地方新升格院校美术专业一方面学生美术兴趣比例低，面对如此现状，不少教师感叹“学生素质低”。另一方面在素描教学上，由于教师的原因仍以传统的单一的素描教学模式为主。素描教学革新必要迫切。如何顺应时代要求，培养创新型的人才，笔者进行探索：对当前形式下的学生现状有客观公道的熟悉；教师须转变观念，针对单一的传统素描教学，在继续传统的基础上进行跨度适当的多样性革新；并在学生评价上夸大|教学论文网|促进学生兴趣和创造性的培养。【关键词】：扩招升格院校学生兴趣素描多样鼓励创新
【论文提纲】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-10
• 上篇现状反思10-22
• 第一章我们的学生"素质低"吗10-16
• 一现状:学生数量与兴趣比例成反比10
• 二客观熟悉目前之现状10-11
• 三公正的评价——教育的责任11-15
• (一)"黄金期"的美术教育11-13
• (二)畸形的普通高中的"特色教学"13
• (三)美术招生考试的弊端13-14
• (四)传统素描教学的局限14-15
• 结论15-16
• 第二章我们胜任素描教学吗16-19
• 一、师资学历层次低16
• 二、教研水平有差距16-18
• (一)定位画家而不是教育家16-17
• (二)慢节奏加不知变17
• (三)美术文化环境的落后17-18
• 结论18-19
• 第三章我们的素描教学科学吗19-22
• 一、单一的写实自然物像的技能练习19
• 二、单一的练习模式19-20
• 三、单一的工具材料20-21
• 四、单一的评价标准21
• 结论21-22
• 下篇改革对策22-35
• 第四章教师转变思想观念22-24
• 一、提升对素描的熟悉22
• 二、发挥美术学科的上风22-23
• 三、我们培养什么样的人23
• 结论23-24
• 第五章素描教学改革24-29
• 一、低级阶段——素描传统的继续24-25
• 二、中级阶段——素描因素语言的探索25-27
• 三、高级阶段——意向素描27-28
• 结论28-29
• 第六章实施过程中留意的问题29-32
• 一、多种练习形式的交替29
• (一)创作29
• (二)摹仿|教