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基于多元智能论述的幼儿身体运动探讨

基于多元智能论述的幼儿身体运动探讨内容导读:

多元智能理论的提出,打破了传统智力的局限,使人们从崭新的视角熟悉到了智力的多元性,在世界各国掀起了一轮又一轮的教育改革浪潮,同时也为我国的素质教育带来很大的启示。尤其对幼儿来说,这一阶段是一生中智力发展的关键时期,全面发展幼儿的智力显得尤为重要。然而,在开发幼儿的智力过程中,人们只重视语言、数理、音乐等方面的智能,往往忽略了幼儿最基本的、也是最重要的身体运动智能。基于此,本文以多元智能理论为背景,把幼儿的身体运动智能发展作为重点展开本研究。本研究是促进具有身体运动智能上风的3——6岁幼儿(小、中、大班)上风更优的研究.首先通过对幼儿教师进行访谈、并采用观察法、个案追踪法了解幼儿身体运动智能的发展现状、存在的问题、需要改进的地方,并在此基础上,鉴戒多元智能理论的“优更优”思想,由研究者和幼儿教师共同努力,采用行动研究法,设计出一套“运动上风优更优”的活动课程和评价指标,对三个年级的实验组幼儿进行教学实验干涉,以使幼儿的运动上风达到优更优的目的。本研究用山西大学杨虎明编制的《幼儿多元智力教师评定量表》筛选出了山西省18个幼儿园中具有运动智能上风的幼儿(小、中、大班)若干名,以此作为研究对象,分为实验组和对比组,然后采用前后测实验设计,分别对三个年龄段(小、中、大班)的实验组幼儿实施“运动上风优更优”的课程干涉,用自编的小班/中班大班上学期运动上风组幼儿教师评定问卷对实验组、对比组幼儿进行丈量|教学论文网|,以考查课程干涉对实验组幼儿的影响。得出以下结论:1.自编的小班/中班/大班上学期运动上风组幼儿评定问卷的信效度良好。经因素分析,小班问卷的维度为:基本动作技能、复杂动作技能、动作表现力和精细动作技能;中班问卷维度为:大肌肉动作技能和小肌肉动作技能;大班问卷分为三个维度:基本动作技能、精细动作技能、复杂动作和表现力。三个问卷的维度与构想维度基本一致。2.以《幼儿多元智力评定量表


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