基础教育课程革新下体育师范生教师职业技能化培养近况调查探讨

伴随着科学技术迅猛发展,人类知识总量与日俱增,知识和技术更新换代日益频繁,基础教育课程改革的进程也在不断加快。在这种情况下,教师的培养质量就关系到我国人才的培养质量,甚至关系到我国的综合国力。在这种大背景下,体育教师作为教师群体中的重要一员,对体育教师职业技能培养的研究就显的尤为重要。本文综合运用了文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等科研方法,以浙江省大四体育师范生、近三年毕业的体育师范生以及用人单位的领导和相关专家为研究对象,对浙江省体育师范生教师职业技能专业化培养现状进行了深入细致的调查研究和分析。研究结论如下：1.浙江省高校体育教育专业体育教师职业技能专业化培养的课程体系科学性和公道性欠缺,需进一步发展和完善：各高校体育院系对体育师范生职业技能课程的重视程度不够,需进一步提高熟悉程度和科学、公道地设置课程体系。2.浙江省高校学生对体育教育专业教师职业意识淡薄,在实践中对教师职业技能练习课程不够重视,熟悉还不够全面,导致对职业技能的练习,投入练习的时间及精力还不够充足。3.浙江省高校体育院系仍存在着重专业学习轻职业技能练习的错误观念,在一定程度上阻碍了体育师范生教师职业技能的专业化培养；各高校教师职业技能课程在总学分、总学时中所占的比例不足,明显低于专业课的总学时和总学分。4.浙江省高校体育教育专业的毕业生在适应中小学体育教学方面,从总体上说,情况还是比较乐观的,用人单位能够根据实际情况对毕业生有一个公道的评价,以为|教育论文网|基本上能够适应当下基础教育课程改革的实际需要。5.实习单位对大四实习生的职业技能评价方面,总体上还是可以的,但是还有不足的方面,职业技能的熟练运用程度有待加强,对中小学生的课堂组织管理技能方面还存在着欠缺,应该引起高等院校足够的重视。【关键词】：基础教育改革体育师范生教师职业技能专业化
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-10前言10-13一、研究背景10-11二、研究意义11-13第一部分文献综述13-23一、相关概念界定13-15(一)技能的概念13(二)教师职业技能的概念13-14(三)体育教师职业技能的概念14-15二、国内外研究现状15-23(一)国内研究现状15-17(二)国外研究现状17-23第二部分调查研究23-46一、研究目的23二、研究对象与方法23-26(一)研究对象23-24(二)研究方法24-26三、研究结果与分析26-46(一)浙江省社会用人单位对体育教师职业技能需求现状调查与分析26-28(二)浙江省体育教育专业人才培养目标及规格的现状调查与分析28-30(三)浙江省高校体育教育专业教师职业技能课程设置的现状调查分析30-33(四)体育师范生教师职业技能专业化培养的满足度调查与分析33-40(五)存在的问题调查与分析40-46四、结论与建议46-48(一)结论46(二)建议46-48附录48-53附件1:体育教师职业技能基本情况的问卷调查表48-50附件2:体教专业大四学生基本情况的调查问卷50-52附件3:专家访谈提纲52-53参考文献53-55致谢55