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形成性评价在高校体育专业直道栏学习效果评价中的运用探讨

形成性评价在高校体育专业直道栏学习效果评价中的运用探讨内容导读:

提出8-10
  • 1.1.1新形势、新课程理念的要求8
  • 1.1.2现行教学评价方法在高校跨栏跑教学中的局限性8-10
  • 1.2综述10-14
  • 1.2.1国内外研究现状10-12
  • 1.2.2课题研究的目的与意义12
  • 1.2.3我国高校体育评价改革的发展趋势12-14
  • 2研究对象与方法14-17
  • 2.1研究对象14
  • 2.2研究方法14-17
  • 2.2.1文献资料法14
  • 2.2.2专家访谈法14
  • 2.2.3问卷调查法14-15
  • 2.2.4教学实验法15-16
  • 2.2.5数理统计法16-17
  • 3研究结果与分析17-36
  • 3.1形成性评价理论概述17-19
  • 3.1.1概念的界定17-18
  • 3.1.2形成性评价的原则18-19
  • 3.2高校体育专业直道栏学习效果评价指标体系的建立19-22
  • 3.3形成性评价在直道栏教学中的具体实施22-29
  • 3.3.1实验前对两个班学生进行基础水平的差异性检验(前测)22-23
  • 3.3.2教学实验的具体操纵实施23-29
  • 3.4实验结果与分析29-33
  • 3.4.1实验后实验班和对照班在技评、理论、三步节奏过半程栏成绩的差异性检验29-30
  • 3.4.2实验后实验班和对照班学生综合能力差异性检验30
  • 3.4.3实验后实验班和对照班学生运动介入情况差异性检验30-31
  • 3.4.4实验后实验班和对照班学生学习综合成绩差异性检验31-32
  • 3.4.5实验后,对实验班学生进行教学情况的调查统计32-33
  • 3.5形成性评价方法在跨栏学习中的教学上风33-36
  • 3.5.1充分发挥教师的主导作用33-34
  • 3.5.2强化学习效果,锻炼学生的综合能力34
  • 3.5.3因材施教,尊重学生的个体差异34
  • 3.5.4做到及时反馈34-35
  • 3.5.5融洽、合作的教学氛围35-36
  • 结论36-37
  • 建议37-38
  • 参考文献38-39
  • 附录39-50
  • 书目39-42
  • 附录142-43
  • 附录243-45
  • 附录345-47
  • 附录447-48
  • 附录548-50
  • 致谢50

  • 形成性评价在高校体育专业直道栏学习效果评价中的运用探讨内容回顾:个班学生进行基础水平的差异性检验(前测)22-233.3.2教学实验的具体操纵实施23-293.4实验结果与分析29-333.4.1实验后实验班和对照班在技评、理论、三步节奏过半程栏成绩的差异性检验29-303.4.2实验后实验班和对照班学生综合能力差异性检验303.4.3实验后实验班和对照班学生运动介入情况差异性检验30-313.4.4实验后实验班和对照