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语文人文论批判

语文人文论批判内容导读:

语文人文论是关于语文学科性质的一种理论,它是在特定的社会经济、文化教育背景下产生的,它以为|教育论文网|人文性是语文学科的本质属性。作为一种有影响的理论,它内在的逻辑过程却很不严密,理论体系亦存在重大缺陷,因而对语文教学不具有真正的指导作用。【关键词】:人文人文论批判
【论文提纲】:
  • 语文人文论批判3
  • 中文摘要3-4
  • 英文摘要4-5
  • 一、“人文”概说5-7
  • (一)、“人文”及相关概念的内涵5-6
  • (二)、“人文”与“科学”的不同与互补6-7
  • 二、人文论的产生发展过程及其基本主张7-13
  • (一)、人文论的产生背景7-8
  • 1、社会经济背景:物质的富有与精神的失落7-8
  • 2、文化背景:“文化语言学”的启发8
  • 3、教育背景:人文主义教育思潮的涌入8
  • (二)、人文论的产生发展过程8-10
  • 1、萌芽8-9
  • 2、产生9
  • 3、发展9-10
  • (三)、人文论的基本主张10-13
  • 1、关于学科性质10
  • 2、关于学科目的、任务10-11
  • 3、关于人文性、工具性(科学性)及其关系11-12
  • 4、关于教学理念12
  • 5、关于教学策略12-13
  • 三、人文论对我国语文教育的影响13-18
  • (一)、语文教育中的“纯工具化”倾向得到一定程度的遏制15-16
  • (二)、语文教育的人文性被正式认可16-17
  • (三)、语文教育理论研究蓬勃发展17-18
  • 四、人文论批判18-23
  • (一)、错误的语言观18-19
  • (二)、逻辑过程极不严密19-20
  • (三)、理论体系存在重大缺陷20
  • (四)、片面夸大|教学论文网|与夸大了语文的育人功能20-22
  • (五)、人文论是一种“纯理论”,无法用以指导语文教学实践22-23
  • (六)、人文论本质上是一种不彻底的改良主义理论23
  • 五、余论:对语文学科性质的再熟悉23-25


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