网络环境下互动性教学探 讨

教育是历史与时代融合的产物,任何形式的教育都不可能脱离当时科技的支持与制约。随着现代信息技术的迅猛发展,网络技术在教育中的应用日益广泛和深入,特别是Internet与校园网的接轨,为学校教育提供了丰富的资源,使“互动式”网络教学真正成为现实,同时也为学校教育开辟了广阔的远景|教学论文范文|。本文主要采用文献、调查等研究方法,主要研究网络环境下的互动性教学,从六个方面全面展开探讨,第一章,阐明网络环境下互动性教学的背景和研究现状,在我国,网络互动教学的理论与方法缺乏系统性研究,网络互动教学的评价研究刚刚起步。第二章,研究网络环境下互动性教学的概念及应该具备的条件,客体条件主要是多媒体和计算机仿真,主体条件主要是教师和学生。第三章,阐述网络环境下互动性教学的规律特点。网络环境下互动性教学具有存在广阔的互动平台和丰富的互动性的规律;并具有六个特点:具有核心介入者、自由交互性、教师的引导性、同异步交互作用的差异性、替代交互性、集体交互的感知性。第四章,是该课题的重点部分,结合实际语文教学工作,阐述了怎样在网络环境下进行互动性教学设计。第一节论述了教师与学生角色的定位,第二节论述了构建网络互动性教学的设计原则,第三节论述了怎样设计网络环境下互动教学系统。第五章给出了网络互动教学原型系统,最后对网络环境下的互动教学进行总结与展望。在信息时代的今天,各行各业都发生着明显而富有创新的变化。我们的教育当然也在不断进行着各种创新和尝试,而在其中,网络教学已经成为了现代教育的一个重要组成部分,发挥着举足轻重的作用,网络环境下互动式教学模式,能够使教学从教师讲授为主转变为学生探究为主,变单向传授为多向交流;从无个性化的学习行为转变为多样化、层次化、个性化的学习行为。能够充分发挥学生的主体作用,调动学生获取知识的积极性和主动性,提高学生的探索创新能力,使得不同层次的学生都等到同等发展的机会。并将大大改善现在传统的教学观,学习观,教学模式,传播途径。从而也能够大大完善其自身的不足。我们相信,在不久的将来,远程教育一定会因其布满|英语教学论文|生命力的上风,为我们的教育生活增添更广阔的天地。【关键词】：互动多媒体计算机仿真网络教学
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-101引言10-131.1网络环境下互动性教学的形成背景101.2国内外研究现状10-111.2.1网络互动教学的理论与方法缺乏系统性研究101.2.2网络互动教学的评价研究刚刚起步10-111.3本文主要研究内容11-132网络环境下互动性教学概述13-192.1网络教学132.2互动网络教学13-142.3网络互动教学环境142.4网络互动教学模式14-162.4.1多媒体网络教学的交互性14-162.4.2网络环境下仿真教学的交互特征162.5网络环境下互动性教学的基本要素16-182.5.1教师16-172.5.2学生172.5.3学习材料172.5.4网络17-182.6本章小结18-193网络环境下互动性教学的规律及特点19-253.1网络环境下互动性教学的规律19-203.1.1网络环境中存在广阔的互动平台19-203.1.2网络环境中具有丰富的互动性203.2网络环境下互动性教学的特点20-243.2.1具有核心介入者20-213.2.2自由的交互性213.2.3教师的引导性21-223.2.4同、异步交互作用的差异性223.2.5替代交互性22-233.2.6集体交互的感知性23-243.3本章小结24-254网络环境下互动性教学系统设计25-414.1教师与学生角色的定位25-294.1.1教师的定位25-274.1.2学生的定位27-294.2网络互动性教学设计原则29-344.2.1生本学习原则29-304.2.2协作学习原则304.2.3交互学习原则30-314.2.4开放学习原则314.2.5构建融洽的情感网络原则31-344.3网络互动教学系统的设计34-404.3.1总体设计34-364.3.2系统结构与组成36-374.3.3系统用户和主要功能37-394.3.4系统的互动性39-404.3.5系统特色404.4本章小节40-415网络互动教学原型系统的实现41-515.1开发环境、工具及系统运行环境415.2数据库设计41-455.3系统体系结构和实现方案45-475.4功能实现47-505.5本章小节50-516总结和展望51-53参考文献53-55致谢55-56个人简历56攻读工程硕士期间所发表的文章56