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试述浅谈浅谈物理学科中创造力的培养毕业论文范例

试述浅谈浅谈物理学科中创造力的培养毕业论文范例内容导读:都是人们在长期的实践活动中通过很多次实验总结出来的。学生学习物理必须以做实验为基础,只有通过自己动手实验,才能更好地掌握物理知识。可见,实验是最能培养学生创造力的。  关键词:实验;创造力;主动性  创新是一个民族进步的灵魂,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。而要有创新,一定先要具有一定的创

  摘 要:创新是一个民族进步的灵魂,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。物理学中的理论、定律都是人们在长期的实践活动中通过很多次实验总结出来的。学生学习物理必须以做实验为基础,只有通过自己动手实验,才能更好地掌握物理知识。可见,实验是最能培养学生创造力的。

  关键词:实验;创造力;主动性

  创新是一个民族进步的灵魂,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。而要有创新,一定先要具有一定的创造力。创造力是什么?教育心理学是这样定义的,即根据一定的目的,创造出独特的、新颖的、有社会价值的产品的能力。那么,创造力如何培养呢?

  大家都知道,物理学中的理论、定律都是人们在长期的实践活动中通过很多次实验总结出来的。学生学习物理也必须以做实验为基础,只有通过自己动手实验,才能更好地掌握物理知识,培养学生的创造力。

  特别对于初中生,由于刚接触物理学,引导他们通过动手实验,从而进行创造力的培养就尤为重要了。所以,为了让学生在学习物理知识的同时,充分培养他们的创造力,老师在理论教育的同时,一定要更加注重实验研究,并尽可能地让学生自己动手

  实践。

  下面我就谈谈这些年物理教学过程中,引导学生通过实践进行创造力培养的一些经历:

  首先,我认为,在初中物理学生实验中,应尽量多让学生自制实验器材进行实验,让学生将现有的材料或器材,尽可能多地应用于不同实验之中,显示尽可能多的实验现象,说明不同的科学道理。

  例如:可乐瓶的应用

  充分利用随意可得的可乐瓶是作为实验的好材料,学生可以利用它做出许多有趣的实验。

  一、沉浮子的制作

  取一只无色透明的可乐瓶,盛满清水,再将一只眼药水瓶吸进一定数量的水并且不加小胶皮盖,作为沉浮子。把眼药水瓶小孔向下放入盛有清水的可乐瓶中,实验操作时,可能要经过几次反复试验,同时适当调节眼药水瓶中的水量,使之恰好能浮在水面上,最好把可乐瓶的盖子盖上并旋紧(如右图)。

  实验时用手挤压可乐瓶,就能让眼药水瓶上浮、下沉以及悬浮。

  二、液体对容器侧壁有压强的实验

  用可乐瓶做这个实验,有很多种方法,学生都可以自己去制作,如下图:

  三、浮力的产生

  选一个小可乐瓶(最好采用直筒形的矿泉水透明塑料瓶),把两端都截去,只剩下中间直筒部分,约15厘米长,再把两个端面蒙上橡皮膜,并使橡皮膜的绷紧程度一致。为了使可乐瓶中的空气和大气相通,可在可乐瓶中心处打上一个直径8毫米的小孔,刚好能与自行车内胎充气嘴相配,以便连接一根皮管,但要求充气嘴与可乐瓶壁之间不漏水。

  四、帕斯卡实验

  取一个大可乐瓶和一个小可乐瓶,在小可乐瓶的底部和侧壁用热针刺穿法,打出许多均匀的小孔,然后用橡皮塞、直径8毫米的玻璃管和乳胶管与大可乐瓶连通。

  ……

  其实,用可乐瓶还可以做出许多与初中物理相关的物理实验器材,学生在制作这些简易器材的同时,他们的实践能力会得到充分的锻炼,与此同时,他们的创造力就会被激发出来。

  我想,作为具有现代教学理念的物理教师,应该努力改革课堂教学,把思维训练作为课堂教学的主线,通过教师创造性的教引导学生创造性地学,那种陈旧的“填鸭式”“照葫芦画瓢”的做法应彻底摒弃。而其中实验教学的改革应该是非常重要的一个方面。要让学生能在书本上演示实验和学生实验的基础上,充分发挥自己的创造力。

  而除了与书本上相关的实验以外,作为物理老师还应该利用课外时间,多引导学生利用已学过的物理知识,自制器材做一些趣味实验,这样更能培养学生的创新精神,提升他们的创造力。

  五、浮力天平

  它是通过比较


试述浅谈浅谈物理学科中创造力的培养毕业论文范例内容回顾:。学生学习物理也必须以做实验为基础,只有通过自己动手实验,才能更好地掌握物理知识,培养学生的创造力。  特别对于初中生,由于刚接触物理学,引导他们通过动手实验,从而进行创造力的培养就尤为重要了。所以,为了让学生在学习物理知识的同时,充分培养他们的创造力,老师在理论教育的同时,一定要更加注重实验研究,并尽可能地让