农村中职学生语文学习动机弱化 原因及对策探讨

更新时间:2024-01-24 点赞:32332 浏览:146674 作者:用户投稿原创标记本站原创

农村中职学生语文学习实况,长期以来不容乐观,语文学习动机弱化现象尤为普遍,问题突出。为了更好地预防、解决农村中职语文学习动机弱化这一现象,笔者提出了农村中职学生语文学习动机弱化成因及对策问题,并将个人多年来对此问题的思考与教学实践以文字形式加以归纳总结——《农村中职学生语文学习动机弱化的成因与对策探讨》。旨在能为青年教师在农村中职语文教学过程中给予启迪,为语文学习动机弱化学生提供帮助。本论文立足农村中职语文教学,采用问卷调查法、文献资料法和行动研究法探索研究农村中职生语文学习动机弱化的成因及对策。全文分四个部分,基本内容包括如下:第一部分绪论。从农村中职生语文学习动机概念内涵入手,在评述国内外农村中职语文教学与国内外学生学习动机弱化相关研究的基础上,阐述“农村中职学生语文学习动机弱化的成因与对策”研究的意义和方法。第二部分中职生语文学习动机的理论观照。笔者着重从教育心理学、教育社会学和教育生态学等三个角度来分析农村中职学生语文学习动机弱化问题。教育心理学的学习动机强化理论、需要层次理论、自我效能感理论、成就动机理论和韦纳成就归因理论为探讨“农村中职生语文学习动机弱化的成因与对策”铺下坚实的理论基石。第三部分农村中职生语文学习动机弱化的成因。根据对农村中职生语文学习动机弱化现状调查分析,提炼影响他们学习语文动机弱化的内外因素。根据教育心理学相关理论,从家庭因素、社会因素及学校因素三个层面影响农村中职学生语文学习动机弱化。第四部分农村中职学生语文学习动机弱化的应对方略。着重探讨农村中职学生语文学习动机弱化的对策,举例笔者多年来的基本做法,多角度提出预防农村中职学生语文学习动机弱化对策。【关键词】:语文中等职业教育学习动机弱化成因对策
【论文提纲】:中文摘要5-6Abstract6-10绪论10-17第一节学习动机的概述10-12一、学习动机10-11二、语文学习动机11-12第二节学习动机相关研究现状12-14一、国外对学习动机理论的研究12-13二、国内对学习动机的研究13-14第三节论文研究意义与研究方法14-17一、研究意义14-16二、论文研究方法16-17第一章中职生语文学习动机的理论观照17-25第一节教育心理学理论17-20一、学习动机的强化理论17二、需要层次理论17-18三、自我效能感理论18-19四、成就动机理论19五、韦纳成就归因理论19-20第二节教育社会学思想20-21一、教育机会均等观20-21第三节教育生态学原理21-25一、限制因子法则22二、教育生态位原理22-23三、边沿效应定律23-25第二章农村中职生语文学习动机弱化的成因25-33第一节农村中职生语文学习动机弱化的内部原因25-29一、学生的自身语文学习需要与目标25-26二、归因方式不当26三、学生心理状态26四、调查结果与问题分析26-29第二节农村中职生语文学习动机弱化的外部原因29-33一、社会环境负面影响诱发农村中职生语文学习动机弱化29-30二、家庭教化不当导致农村中职生语文学习动机弱化30-31三、学校教学错位造成农村中职生语文学习动机弱化31-33第三章农村中职学生语文学习动机弱化的应对方略33-54第一节重视、满足学生不同层次的需要33-34第二节让中职语文课堂对学生有吸引力34-39一、运用流行歌曲辅助课堂教学35-38二、运用流行歌曲营造朗读氛围38三、运用歌词丰富课堂教学语言38-39第三节让教学触动学生的真实需求39-45一、开展与专业特点相渗透的阅读教学39-42二、开展与专业特点相结合的写作教学42-45第四节在中职语文教学中体现自身本色45-47一、复杂的文本简单教45-46二、入境,悟情,得法,培养学生的文字敏感力46三、走出文本与走进文本的统一46-47四、挖掘生活,追问生命的意义和价值47第五节语文学分制的实施改变教学评价标准47-49一、知识点的确定48二、教学过程48-49三、考核过程49四、学分制教学实施后的感想49第六节加强家校联系改善家庭教育49-53一、加强与家长联系的作用50-51二、加强与家长联系的方法51-53第七节抵制社会负面影响53-54结束语54-55附录55-62附录一55-60附录二问卷调查60-62参考文献62-64后记64
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