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聋校小学语文生活化教学探讨

聋校小学语文生活化教学探讨内容导读:

聋校小学语文教育作为聋校小学教育课程的组成部分,担负着聋生听力康复和语言学习的责任。聋校小学语文教育质量和效果的好坏,直接影响着聋生的社会性发展和各种学科知识的学习。如何改革聋校小学语文教学,在教学过程中体现教师和学生的主体性,提高语文教学效率迫在眉睫。本文通过哈尔滨市聋校小学语文教学现状的调查,总结了聋校小学语文教学中存在的问题,并分析了原因。最后,在理论和现状的基础上,提出了聋校小学语文生活化教学的实践策略,以期对聋校小学语文生活化教学有所助益。本文的研究共分为三个部分:第一部分,论述了小学语文生活化教学的理论基础,并初步阐述生活化和语文生活化教学等相关概念。第二部分,通过对哈尔滨市聋校小学语文的教学现状进行调查,分析了当前聋校小学语文教学存在的问题及其产生原因。第三部分,针对调查结果,结合聋校小学语文的特点,进而提出聋校小学语文生活化教学及实在践策略。【关键词】:生活化聋校小学语文教学实施策略
【论文提纲】:
  • 中文摘要4-5
  • 英文摘要5-8
  • 引言8-10
  • 一、理论基础与概念界定10-18
  • (一)理论基础10-17
  • 1.“生活化教育”理论10-12
  • 2.加德纳多元智能理论12-13
  • 3.建构主义理论13-14
  • 4.聋童心理发展的特殊性14-15
  • 5.聋校小学语文教学生活化的特点15-17
  • (二)概念界定17-18
  • 1.生活化17
  • 2.语文生活化教学17
  • 3.聋校语文生活化17-18
  • 二、聋校小学语文教学现状调查与分析18-25
  • (一)聋校小学语文教学现状调查研究18
  • 1.研究目的18
  • 2.研究对象18
  • 3.研究方法18
  • 4.问卷回收情况18
  • (二)聋校小学语文教学的现状及原因分析18-25
  • 1.聋生学习方式落后18-20
  • 2.缺乏师生互动与信息反馈不及时20-21
  • 3.教学内容枯燥乏味,与实际生活相脱离21-22
  • 4.教学活动中忽视对非智力因素的培养22-23
  • 5.教学评价方式落后23-25
  • 三、聋校小学语文生活化教学实践策


聋校小学语文生活化教学探讨内容回顾:学173.聋校语文生活化17-18二、聋校小学语文教学现状调查与分析18-25(一)聋校小学语文教学现状调查研究181.研究目的182.研究对象183.研究方法184.问卷回收情况18(二)聋校小学语文教学的现状及原因分析18-251.聋生学习方式落后18-202.缺乏师生互动与信息反馈不及时20-213.教学内容枯燥乏味,与实际生活相脱离21-224.教学活动中