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在鲁迅作品教学中培养中学生人格

在鲁迅作品教学中培养中学生人格内容导读:记念刘和珍君》学案41-44后记44

本文从中学课本中的鲁迅作品入手,就中学生人格培养展开论述。本文共分三个部分:首先,在引言中分析语文学科在中学生人格培养中得天独厚的上风,鲁迅作品教学在中学生人格培养中的可行性和必要性。其次,在第一章中分析鲁迅作品教学中培养中学生人格可供利用的资源。第一步分析最新人教版和其他版本中鲁迅作品的数量,第二步把人教版教材和其它教材中能够进行人格教育的鲁迅作品进行归类。接着,在第二章中分析鲁迅作品教学中培养中学生人格的进步、不足和出现问题的原因。再次,在第三章中先容在鲁迅作品教学中培养中学生人格的几种教学策略。在这里,我尝试利用教育学、心理学及其它理论成果,对中学生人格进行培养。【关键词】:鲁迅作品教学中学生人格教育
【论文提纲】:
  • 内容摘要4-5
  • Abstract5-7
  • 引言7-11
  • 一.语文学科在中学生人格培养中得天独厚的上风7-9
  • 二.鲁迅作品教学在中学生人格培养中的可行性和必要性9-11
  • 第一章鲁迅作品教学中对中学生进行人格教育的宝贵资源11-15
  • 一.最新人教版和其他版本中鲁迅作品的数量11-12
  • 二.鲁迅作品中进行人格教育的资源分析12-15
  • 第二章在鲁迅作品教学中人格教育的状况分析15-23
  • 一.在鲁迅作品教学中人格教育取得的进步15-16
  • 二.在鲁迅作品教学中人格教育存在的不足16-18
  • 三.在鲁迅作品教学中人格教育不足的原因探究18-23
  • 第三章中学鲁迅作品教学中进行人格教育的策略23-36
  • 一.吸收学术成果,回归真实的鲁迅23-25
  • 二.鉴戒学科理论,创新教学方法25-30
  • 三.回应当下困境,架起心灵之桥30-36
  • 结语36-37
  • 参考文献37-39
  • 附录1:《和先生的对话》39-41
  • 附录2:《记念刘和珍君》学案41-44
  • 后记44


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