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学必自主 读贵自得

学必自主 读贵自得内容导读:

课堂实录,力图从教学实践中获得提高和改进的感悟。本文研究内容主要包括:其一,了解中学生的认知能力和特点。中学生的观察力、记忆力以及思维的发展特点。中学生的心理发展特点要求有与之配合的阅读教学手段和方法。其二,探讨如何培养学生良好的主动探究阅读的品质。中学生已经具备了独立思考和阅读的能力,应该考虑如何给他们提供更多的空间和时间进行自主的阅读,使其具有主动探究的意识,从而掌握终身受益的阅读方法。其三,寻求能培养中学生自主阅读的学习策略,主要是教师如何在教学中找到适合中学生特点的自主阅读学习方法。同时,寻找更多有效的途径帮助中学生进行探究性阅读学习。使他们能熟练地运用适当的阅读方法,增强自身的阅读能力,为以后的工作、生活中的阅读需求提供有效的保证。本文主要解决的关键问题是中学生在相应的年龄阶段应当采取的阅读策略,在这期间教师应当采取哪些适合学生实际的教学方法,使学生在阅读中建立起怎样的阅读习惯,获取怎样的阅读方法,使得他们终身受用。【关键词】:中学生自主阅读阅读学习阅读能力
【论文提纲】:
  • 摘要3-5
  • Abstract5-9
  • 引言9-11
  • 1、研究背景及研究意义9
  • 2、研究现状9-11
  • 第1章中学生自主阅读的概述11-27
  • 1.1中学生自主阅读的现状11-13
  • 1.1.1调查访谈分析11-12
  • 1.1.2调查问卷分析12-13
  • 1.2新课程对中学生自主阅读的要求13-18
  • 1.2.1新课程标准中课程目标对中学生阅读学习的要求13-15
  • 1.2.2新课程标准基本理念中对自主阅读的要求15-17
  • 1.2.3《课程标准》对自主阅读其它方面的要求17-18
  • 1.3自主阅读与教师指导之间的辩证关系18-27
  • 1.3.1学生自主阅读中教师指导的必要性18-20
  • 1.3.2自主阅读中教师给予的有效指导及方法20-27
  • 第2章自主阅读的理论研究27-40
  • 2.1自主阅读的概念27-35
  • 2.1.1自主阅读的定义27
  • 2.1.2自主阅读的


学必自主 读贵自得内容回顾:包括:其一,了解中学生的认知能力和特点。中学生的观察力、记忆力以及思维的发展特点。中学生的心理发展特点要求有与之配合的阅读教学手段和方法。其二,探讨如何培养学生良好的主动探究阅读的品质。中学生已经具备了独立思考和阅读的能力,应该考虑如何给他们提供更多的空间和时间进行自主的阅读,使其具有主动探究的意识,从而