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简析提高学生如何提高学生与文本对话的有效性免费毕业论文网内容导读:力,把美景用精美的语言描绘出来。有学生这样写道“春江的潮水涌动,仿佛和大海连在一起,这时一轮明月从地平线升起,远远望去,就好像与潮水一起涌出来。明月与江潮相互辉映,波光闪耀于万里之遥,哪一处春江不在明月的朗照之中!江水曲曲折折地绕过花草遍地的原野流淌,月色泻在花树上,像撒了一层洁白的雪珠。月光像白霜一样从空中

  《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”在语文教学中,只有让学生与文本对话,才能让学生有效地理解和感受文本,欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力,从而对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

  传统教学中,教师始终处于主导地位,根据自己的预设牵着学生学习,学生则成了课堂上的配角,丧失个性化阅读的权利。教学结果往往是教师没有教给学生语文学习的方法,更没有引导学生与文本对话,使学生感悟不到文中人物鲜明的个性特点。那么,提高学生与文本对话有效性的策略有哪些呢?

  一、借助重点词句走进文本

  在语文教学中,作者与读者是如何交流思想的呢?很显然,是要借助语言文字。我们通过阅读那些优美的文字,领略了五岳的雄伟,欣赏了长城的壮观,观赏了苏州园林的美丽……我们为贝尔曼的善良而感动,为祥林嫂的遭遇而唏嘘。书中充满了智慧,蕴含着思想,读懂了它,可以陶冶我们的情操,启迪我们的智慧,净化我们的心灵。那么,怎样才能透过这些看似静止的文字,走到文字背后去体验那五彩纷呈的世界呢?还得从文字下手。引导学生体会重点词句,走进文本,走进作者的方法之一,也是一种常用的读书方法。在教学时,经常引导学生感悟文本,体会情感。如通过抓住人物语言、动作、神态体会人物的性格特点;抓住表情达意的关键词句反复诵品读,感受文字背后所蕴含的情感。

  在读史铁生的《想念地坛》时,文中多次出现了“零度”这个词语。“写作的零度”语出法国学者罗兰·巴特的同名学术著作,史铁生在这里只是借用,与原著关系不大。这个“零度”到底是什么意思呢?可以让学生先从文本中找出含有“零度”含义的短语,品味带零度的句子。学生很快就找出“写作的零度即生命的起点,写作由之出发的地方即生命之固有的疑难,写作之终于的寻求,即灵魂最初的眺望。”“那便是回归了零度,重新过问生命的意义。”

  对史铁生来说,写作就是以一种特殊的方式去叩问生命的意义,因此,一切要回到起点,不要从任何现成的结论出发,更不能用写作去为功利的目的服务,“写作的零度”即生命的起点,“写作由之出发的地方即生命之固有的疑难,写作之终于的寻求,即灵魂最初的眺望”。通过对“零度”这个词语含义的揣摩,学生很容易理解史铁生其实想要阐述写作的意义,并通过写作的意义进一步探寻生命的意义。

  二、借助想象的画面走进文本

  “语文的外延就是生活的外延。”语文源于生活,高于生活,是高度概括凝炼化了的生活。生活错综复杂,

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而作为记录生活的看似静止的文字,同样是暗流涌动。它的里面记录了一个个鲜活的人物,一幅幅真实的场景,一个个动人的故事……它们互相交织汇成了文字中的生活。作为老师,我们就要引导学生借助想象的画面走进文本,深入理解文本内容。例如,当遇到描写景色的句子时,我们可以充分调动学生已有的生活、情感、知识等经验,引导学生边读句子,边在脑海中想象画面,然后把自己的感受读出来,这样既能帮助学生理解句子,又能培养学生的想象力,还让学生享受美的乐趣。

  唐代诗人张若虚的《春江花月夜》给我们描绘了江南春江花月之夜清幽静谧的自然景色,课上引导学生展开丰富的想象力,把美景用精美的语言描绘出来。有学生这样写道“春江的潮水涌动,仿佛和大海连在一起,这时一轮明月从地平线升起,远远望去,就好像与潮水一起涌出来。明月与江潮相互辉映,波光闪耀于万里之遥,哪一处春江不在明月的朗照之中!江水曲曲折折地绕过花草遍地的原野流淌,月色泻在花树上,像撒了一层洁白的雪珠。月光像白霜一样从空中流下,江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。江天一色,纤尘不染,一轮皎洁的孤月悬挂在半空中。”通过这样的活动,学生对文本会理解得更深刻更透彻。

  三、借助预设问题走进文本

  著名教育家陶行知先生说:发明千千万万,起点是一问……智者问得巧,愚者问得笨。在语文课堂教学中,教师可以通过预设问题,引导学生与文本对话,活跃语文思维,自然地引起学生好奇和怀疑,对课文内容进行深入探究。

  例如,我们在教《一滴眼泪换一滴水》一文,我们可以预设下面的问题:伽西莫多喝爱斯梅拉达喂给他的水之前,为什么要滚出一大颗眼泪?这是什么样的眼泪?伽西莫多的眼泪有着什么样的内涵?学生讨论出丰富的答案:①感激之泪:对爱斯梅拉达在他极其口渴时喂水他喝,充满了无限感激。②自责之泪:伽西莫多原以为爱斯梅拉达上刑台也是来报复他的,但是他错了,他为自己误解爱斯梅拉达而流下了自责之泪。③悔恨之泪:伽西莫多不辨好坏,听信克洛德·孚罗洛的话,劫持爱斯梅拉


简析提高学生如何提高学生与文本对话的有效性免费毕业论文网内容回顾:走进文本  “语文的外延就是生活的外延。”语文源于生活,高于生活,是高度概括凝炼化了的生活。生活错综复杂,怎么写论文http://www.618jyw.com而作为记录生活的看似静止的文字,同样是暗流涌动。它的里面记录了一个个鲜活的人物,一幅幅真实的场景,一个个动人的故事……它们互相交织汇成了文字中的生活。作为老师,我们就要引导学生