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浅析先哲让文言文教学成为传承先哲智慧的载体毕业论文提纲格式

浅析先哲让文言文教学成为传承先哲智慧的载体毕业论文提纲格式内容导读:

  在源远流长、丰富多彩、博大精深的中华文化遗产中,选录入中学教材的近两百篇文言文,蕴含着传统美德教育的丰富素材,它们理应成为传承先哲智慧的载体。

  一、加强诵读教学,提高阅读能力与审美情趣

  唐代文学家韩愈曾说:“口不绝吟于六艺之文”。对文言文进行大量的诵读能提高对文言文的敏锐感受力。通过吟咏融入情感,感受就会更加的深刻。实践证明,学好文言文最有效的途径就是反复诵读。例如:在讲授《岳阳楼记》时,老师可预先配好音乐,让班里朗诵最好的同学起来配乐朗诵,然后全班配乐朗诵,在音乐声中,同学们可以感受到这篇文章语言的优美以及作者那博大的胸怀与远大的政治抱负。而“不以物喜,不以己悲” 、“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的崇高思想境界更是我们后来人应当铭记并践行的人生哲理。在讲授《醉翁亭记》时,可先采取老师范读,分小组读,最后由全班朗读等多种方式,学生通过反复诵读,对“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”这样的名句和文中对朝暮之景和四时之景的描写句段,一下子就能朗朗上口,对文章的主旨“与民同乐”也就能感同身受。而文章中的这种美唯有通过诵读才能有深切的感受。通过反复诵读可以把文章的内容、思路和语言都化为自己所有。诵读是学习文言文的一条最便捷的途

摘自:学术论文网http://www.618jyw.com

径。在阅读能力提高的同时,可潜移默化地提高师生的审美情趣与思想境界。

  二、展现文中描绘场景,激发学生的思想情感

  我们的世界是绚丽多彩的,人的情感也是丰富的。对于语文教学来说,要活学活用,积极带动学生去感悟生活、感悟世界。文言文与我们的现实生活有着较大的距离,这就要求老师要深度剖析文本内涵,要从细微之处入手,结合生活实际,发现现实生活与文言文的内在联系,创造符合现实生活的景象,让学生有身临其境的感觉,从而能够更加准确地把握文本主旨。如:我们在进行《桃花源记》这篇课文的教学的时候,文本中作者所勾勒出的景象是普通劳动者所神往的,传达了作者对静逸平和的生活的期待,表现出作者对安逸、自在的生活的向往。因此,在授课时,为了更好地调动学生的学习激情,我们可以用场景展示的方法来进行导入。我们通过引入生活的景象和画面,帮助学生通过这些场景找到了与文言文本联系,结合情感经历,加大了学生把握该文的主旨的力度。

  三、启迪思想高度,把握修养锤炼

  中华民族有着悠久的历史和丰富的人文积淀,典籍篇章中对人的智慧与内在修为的诠释比任何地方都博大精深。我们中学的课本里有很多这样的课文。在我们的日常课堂上,我们可以先梳理文章的内容,再引导学生了解文章的主要内容和思想情感。例如,“知之为知之,不知为不知,是智也” 的谦虚谨慎; “鱼我所欲也,熊掌亦我所欲也,二者不可得兼”的知足自乐的高尚品质;“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”的自律精神以及“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩”的人生自然规律的总结……这些先哲们的名言简单易懂,让人们在日常生活中受益匪浅,时刻警醒自己,做一个乐善好施、积极向上、豁达开朗的人,要做有利于人民、有利于社会的人。从古至今,中华儿女以这些至理名言作为自己的座右铭,时时激励自己,不断进取,披荆斩棘,向至善至美进发。通过这些课文的学习,让学生学会归纳总结,通过自己的实践努力,得到自己的知识体系。不但陶冶其情操,也能使学生感悟更多的生活哲理。

  四、重视在阅读中提炼主旨,提高学生的认知能力

  古人说:“书读百遍,其义自见”。阅读是学习文言文的重要方法。教学中,我们不但要注重课内阅读,还要进行课外阅读的拓展,要激发学生的阅读兴趣,提高学生的认知能力,把学生带入文章所描述的意境中,去体会文章的意境之美。要想使知识在头脑中长期保存,必须经过学习和复习,重复阅读的次数越多,识记就越牢,在潜移默化中认知能力就能得到大幅度提高。例如:在教学《爱莲说》这篇课文时,首先不妨要求学生熟读课文,然后让学生默写含有难解字的句子或关键性的段落,如“濯清涟而不妖”、“出污泥而不染”、“可远观而不可亵玩焉”等,然后抽取一些典型的有代表性的句子或段落让学生反复地诵读并翻译,再就文中能表现出作者高标傲世、独步于尘俗之外的美好情操句子进行探讨和体悟。如果学生能从中得出感悟,很快就会说出像“保持对理想生活的追求”、“虽然身处秽浊的官场,但能保持高洁的思想品格”、“不随波逐流,不同流合污”、“虽然作者身处统治阶级,但能站在同情劳动人民的立场上说话”等认识。最后,让学生自己出一


浅析先哲让文言文教学成为传承先哲智慧的载体毕业论文提纲格式内容回顾:在阅读能力提高的同时,可潜移默化地提高师生的审美情趣与思想境界。  二、展现文中描绘场景,激发学生的思想情感  我们的世界是绚丽多彩的,人的情感也是丰富的。对于语文教学来说,要活学活用,积极带动学生去感悟生活、感悟世界。文言文与我们的现实生活有着较大的距离,这就要求老师要深度剖析文本内涵,要从细微之处入手,