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试论课堂教学浅谈语文课堂教学的有效性论文标准格式范文

试论课堂教学浅谈语文课堂教学的有效性论文标准格式范文内容导读:

  所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。语文课堂教学,是学生获取语文知识、提升语文素养的主要途径。因此,语文课堂教学一定要“删繁就简,返璞归真,教学内容要精炼,教学环节要简化,教学方法、策略要灵活”(引自崔峦的《对语文课程和阅读教学的思考》)。省去花枝招展,摒弃表演秀,实实在在地追求语文课堂教学的有效性。有效性是课堂教学的生命,它能使教师和学生双方都获得发展,应该成为所有教师所追求的教学目标。

  一、追求语文课堂教学的有效性,需要注意以下两个方面的问题

  1.追求语文课堂教学的有效性,需要摒弃繁文缛节,创造性地教学。

  传统模式下的语文课,形成了一种固定的程序。那就是每每上课起初阶段或是以充满魅力的导语引入新课,或是进行花样频出的情境创设,或是温故而引新。诸如此类的环节设计,无非是想调动学生的感官,引起学生的注意,唤起学生的情感,让学生尽快地投入到新课的学习中。

  去掉课堂浮华的外衣,常能看到这样的问题:有的课堂,在“合作”和“活动”的背后,却透露出浮躁和形式化倾向,学生内在的情感并没有真正被调动;有的课堂,一些教学内容被生硬地套上了情境,过多地强调生活来源,结果浪费了宝贵的教学时间;有的课堂,一味追求生成而影响到预设目标的实现,从而导致教学的随意性和低效化。这些问题,使提高课堂教学有效性这一理念,受到越来越多的教者的关注。

  作为新时代的教师,要不断地更新知识。用教师昨天的知识教今天的学生,来迎接明天的挑战,显然是行不通的。这就要求教师不断地提高自己的专业水平和理论水平,平时多注意吸收一些新的教学理念,多阅读一些教育教学专著,不断充实自我。课堂上教师除了能创造性地完成教学任务,还要善于对自己的教学实践活动及其复杂的教学现象进行反思,并不断形成自己独立的思维方式,以更好地提高教学的有效性。

  2.追求语文课堂教学的有效性,需要正确看待现代教学手段,要把和谐的师生关系带进课堂。

  现代教学手段特别是多媒体技术在语文课堂教学活动中的恰当运用,的确能充分调动学生的各种感官,激发学生的学习兴趣,陶冶情操。但是也应注意的是,语文学科是工具性和人文性的统一,滥用现代技术不但浪费时间,而且也会弱化语文的工具性,文本和语言也随之让位,造成语文课被异化,这并非语文教学的本意。因此,不能让多媒体代替教师的行为,要谨记现代教学手段的运用是手段而非目的。

  和谐的师生关系有助于发挥学生学习的主动性和积极性,反之,学生学习的主动性和积极性就要受到压抑。教师对学生抱有期望,并且通过态度、表情与行为等方式将期望传给学生,学生就会受到鼓舞,从而更加信赖教师。因此和谐的师生关系,是课堂教学中培养和发展学生主体精神的首要条件。

  二、追求语文课堂教学的有效性,需要把学习的主动权交给学生,教师充分做好“主导”的职责角色

  1.切实转变观念,更新教法,激活主体性,体现有效性。

  肖川说:“给学生一个机会,他就会创新。”可见,教师观念的转变、教法的更新,是影响学生“主体性”充分体现的重要因素。

  教师必须指导学生“会”学习,使他们能主动地、积极地、创造性地学。教师要摆正自己在教学中的位置,真心诚意地把学生当作学习的主人。恰当地发挥主导作用,努力培养学生的“主体意识”。课堂上要尽可能多给学生一些思考的时间,多留一些活动的余地,让学生多一些表现自己的机会,多一些体验成功的愉快。从而使课堂更有利于学生主动学习,促使学生不断掌握学习方法,逐步从“学会”到“会学”,最后达到“好学、乐学、爱学”的美好境界。

  2.适当启发引导,注重发挥教师的主导作用。

  教师主导作用与学生主动性相结合,是重要的教学原则。在教学过程中,教师既要发挥自身的主导作用,又要充分调动学生学习的主动性和积极性。引导学生学会独立思考,能够独立获取知识和运用知识。

  在教学过程中,安排富有探索性的知识内容和

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丰富多彩的教学形式,加之以教师富有感召力的感情投入,能充分吸引学生学习的注意力。激发他们潜在的好奇心理,使学生的心理处于积极的状态,在学习兴趣和求知欲的作用下,达到高效学习的状态。


试论课堂教学浅谈语文课堂教学的有效性论文标准格式范文内容回顾:求的教学目标。  一、追求语文课堂教学的有效性,需要注意以下两个方面的问题  1.追求语文课堂教学的有效性,需要摒弃繁文缛节,创造性地教学。  传统模式下的语文课,形成了一种固定的程序。那就是每每上课起初阶段或是以充满魅力的导语引入新课,或是进行花样频出的情境创设,或是温故而引新。诸如此类的环节设计,无非是想