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多媒体英语教学对学生听力影响的实验探讨

多媒体英语教学对学生听力影响的实验探讨内容导读:-91.多媒体英语教学可以提高课堂效率,充实课堂内容82.多媒体英语教学可以减少教师的工作量,增加学生接受练习的机会8-93.多媒体英语教学可以促进教师自我提高94.多媒体英语教学可以让兴趣成为最好的老师9三、本实验研究的目标9-10四、本实验研究的思路和方法10-111.本实验研究的思路10-112.本实验研究的方法11二信息技术与英

随着我国社会经济迅速发展,英语教学以培养学生的英语综合应用能力为目标,特别突出听说与交流能力的提高与培养。社会的发展要求学生具有良好的语言运用能力、口头表达能力和听力,这一趋势引发了广大师生对大学英语听力教学的高度重视,如何提高学生听力能力也成为英语教学的重点之一。本文分析了信息技术与课程整合的背景、理论依据和特点,。运用教学设计的理论和方法使多媒体信息技术与英语教学紧密结合,改进英语教学的模式和方法。通过实验对比研究和对实验结果的分析,可以看出:在英语听力教学中,使用多媒体教学能够利用其丰富的形式、特殊的功能,最大程度地调动学生的视听感官,充分展示教学手段的多样化,弥补传统教学方法的不足。听力教学中运用多媒体手段,对培养学生的交际能力具有重要意义。充分发挥多媒体辅助教学的上风,提供多种媒体形式,刺激学生的学习****,从而有效提高听力教学效果。【关键词】:多媒体信息技术课程整合英语听力教学
【论文提纲】:
  • 中文摘要4-5
  • ABSTRACT5-7
  • 一选题的背景及意义7-11
  • 一、选题的背景7-8
  • 二、选题的意义8-9
  • 1.多媒体英语教学可以提高课堂效率,充实课堂内容8
  • 2.多媒体英语教学可以减少教师的工作量,增加学生接受练习的机会8-9
  • 3.多媒体英语教学可以促进教师自我提高9
  • 4.多媒体英语教学可以让兴趣成为最好的老师9
  • 三、本实验研究的目标9-10
  • 四、本实验研究的思路和方法10-11
  • 1.本实验研究的思路10-11
  • 2.本实验研究的方法11
  • 二信息技术与英语课程整合研究的现状11-13
  • 一、概念界定12
  • 1.信息技术12
  • 2.英语课程12
  • 3.信息技术与课程整合12
  • 二、多媒体信息技术教育目前在国内外的发展现状12-13
  • 三、我校多媒体信息技术教育的现状13
  • 三相关指导理论13-16
  • 一、教学设计理论13-14
  • 二、信息技术与课程整合的理论14-16
  • 四研究的准备16-21
  • 一、实验研究方案的确定16
  • 二、教学设计方案的制定


多媒体英语教学对学生听力影响的实验探讨内容回顾:的方法11二信息技术与英语课程整合研究的现状11-13一、概念界定121.信息技术122.英语课程123.信息技术与课程整合12二、多媒体信息技术教育目前在国内外的发展现状12-13三、我校多媒体信息技术教育的现状13三相关指导理论13-16一、教学设计理论13-14二、信息技术与课程整合的理论14-16四研究的准备16-21一、实验研究方案的确