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阐释初探技能型人力资本积累路径探讨写论文

阐释初探技能型人力资本积累路径探讨写论文内容导读:目光上,不应该拘泥于个别企业最近发展要求,而是应该着眼于受教育者长期发展,力求不仅提高劳动者的从业素质和技能水平,而且能满足他们对职业前景的要求,能够为学生的未来职业发展和继续学习打好基础,更好地推动技术进步和经济的持续协调发展。  为适应新时代经济发展要求,现代职业教育体系应以培养学生的职业综合能力和可持

技能型人才,进一步提高企业的产品质量和水平,增强企业竞争力。

  为了更好地实现这种互利双赢,企业需要直接参与现代职教体系的构建,尝试创造一个合理完善、健康活跃的专业技能教育环境。这不仅使职业院校能够利用企业的场地、设备等资源降低办学成本,提高学生职业技能,以工学结合、校企合作形式弥补学校职业教育的缺陷,使学生能够通过企业实习理解课堂学到的理论知识并能将理论知识更好地运用到生产实践,而且能够使企业通过接纳实习生降低生产成本,通过校企合作招聘到优秀的未来员工,还可以通过承担社会教育责任提高企业知名度,获得良好社会声誉。

  再次,在现代职业教育体系中,职业院校要以学生职业生涯的可持续发展为导向来制定教学计划、进行课程开发并参与组织教学。

  职业教育是对就业贡献最显著的一类教育。职业院校对学生的教育不应该只局限于理论教学,而是应该将理论知识与实践操作相结合,强调知识的整体性与综合性以及教学过程的实践性、开放性和职业性,希望能够在整个课程体系中形成层次合理、比例合理的知识结构。职业院校的目标是培养出同时具备理论性、实践性及创新性的技能型人才以满足社会需求。

  但是对于劳动者所接受的职业教育,雇主通常只关心某个时期自己公司所购买的先进设备或先进技术所需要的对某种特定技能的模仿能力,只对自己手头马上要完成的工作感兴趣,而并不重视受教育者对整个知识体系的掌握情况及接受和创造新技术的能力,这是现今“市场导向”职业教育的一个弱点。如今推行的“项目式教学”,无论是制定教学计划、课程开发、编写教材、组织教学还是督导评估,都再三强调与工作岗位零距离对接,岗位需要什么就学习什么,过于强调企业(雇佣劳动部门)对就业的导向作用,过于重视企业所需特定技能的培养。

  随着我国经济发展水平和社会生产力的不断提高,生产技术日益现代化,技术水平与发达国家的差距越来越小。要继续实现经济上对发达国家的赶超,不能再依赖于对国外先进技术的引进和模仿,而是需要依靠自己的力量开发出适合我国国情的新技术和新产品,成为技术创新的主体。所以为了适应当今社会生产力的快速发展,职业教育不应该把注意力过分集中在某一特定时期市场对劳动力要求的短浅目光上,不应该拘泥于个别企业最近发展要求,而是应该着眼于受教育者长期发展,力求不仅提高劳动者的从业素质和技能水平,而且能满足他们对职业前景的要求,能够为学生的未来职业发展和继续学习打好基础,更好地推动技术进步和经济的持续协调发展。

  为适应新时代经济发展要求,现代职业教育体系应以培养学生的职业综合能力和可持续发展能力为导向,以培养高端技能型人才为目标。它的目的应该是使学生能够将学校中所学知识与技能应用于以后的工作实践,并能解决生产过程中出现的实际问题,这实质是一种技能创新能力,它是岗位适应与拓展能力的核心。科技和生产的快速发展为技能的创新提供了广阔空间,但这种技能的创新不能仅依赖于对原有的生产方式和技能的简单模仿与照搬,还必须要在自己对原有技术深刻理解的基础上,将新的生产要素融会贯通到生产过程中,从而实现技能的创新,以满足新时代对高技能人才的要求。这种技能创新能力以对基础知识掌握为前提,因此加强职业教育过程中的基础教育是培养创新能力的关键,也是加强职业教育与普通教育沟通的必然途径。

  总之,我们应该通过社会、企业和职业院校的通力合作加快推进具有中国特色的现代职教体系建设,开发出基于专业领域、有利于帮助学生同时获得专业基础知识和专业技能的课程体系,努力办好人民满意的职业教育。不仅使企业能通过职业教育提高生产效率,解决对新型技能人才需求和对在职员工的技术培训、实现人力资本与先进技术相匹配的问题,而且能通过职业教育提高技能型人才接受新事物的能力和自我创新能力。培养出的技能型人才能够按照开发设计人员对产品的技术要求来操作使用机器设备以发挥机器设备的最大效应;能够创造性地变革劳动对象,在充分考虑我国经济现实的前提下进行技术上的自主创新,开发出适合我国自然资源、人力资源及经济发展水平的新技术,实现由“中国制造”向“中国创造”转变。

  参考文献:

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