简述自主学习高中政治教学中学生自主学习能力的培养办法电大毕业论文
高中政治新课标提出政治教源于:论文结论范文www 618jyw com学的宗旨是:在教导学生掌握政治基础知识的同时,帮助学生逐步形成科学的世界观。
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摘 要:合作学习是当今时代的要求,是新课程教学观的具体体现。从思想政治教学中实施合作学习的意义,如何组织学生有效开展合作学习,教师。
【摘 要】中学政治教学的日趋多元化,融入时事政策教育已是对当代政治课教学提出的新要求。笔者通过新闻点评的形式激发学生对时事新闻的兴。
摘要 在全面推进素质教育形势下,教育领域面临新的课程改革,随着新课程实践的不断深入,教师在实践过程中遇到了一些前所未有困惑,课堂上。
摘要: 课程改革视野中好课的总体要求应该体现在建构性、生成性和多元性的统一。建构性是好课在科学规律上的体现;生成性是好课在教学展开。
初中思想政治课是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要途径,是培养初中生良好素质的重要手段。同时,对于培养和提升学生的创新性思。
摘 要 初中生正处于人生观、价值观形成的阶段,政治课在塑造这种价值观的过程中有着至关重要的作用。但是,长期以来,初中政治教学中存在。
【摘 要】新课程改革提出:要积极开发并合理利用校内外各种资源。开发和利用中学思想政治教学资源对于丰富教学活动、激发学生的学习兴趣、。
【摘 要】中华民族要立于不败之地,需要大批创新型人才,而创新总是与人的自主相结合。面对创新教育,政治教学必须树立学生主体性的教育观。
摘 要: 本文从三方面对开卷考试模式下的农村初中政治教学进行了探讨:更新观念,重视平时教学;改革教法,开展研究性教学;广泛学习,扩。
【摘 要】在初中政治课堂教学中,教学误区始终存在,其教学质量的提高受到了某些误区的严重制约。笔者结合自身多年的教学经验,尝试性地提。
摘 要:新课程改革正在如火如荼地进行中。在这次课程改革中,有一个很明显的改动,即突出强调了在政治教学中要发挥学生的主体作用。“教师。
摘要:中学政治虽然在学生眼里是“副科”,但是却中学教学中不可缺少的一部分,政治教学的重要性在学校德育教育中得以体现,我们每一名政治。
青少年时期是一个人成长的关键时期,如何适应青少年特点,更加有效地对青少年学生开展思想教育,培养他们良好的品质、高尚的情怀和遵纪守法。
2095-3089(2013)17-00-01教育部颁布了新的《课程标准》。就中学政治课而言,总的原则是要以马列主义、思想和理论为指导,认真贯彻“三个。
摘 要:就如何在高中思想政治教学中开展社会实践活动进行了理论上的思考和实践上的探索,指出在高中思想政治教学中开展社会实践活动对促进。
【摘要】 新课程标准已经实施了一段时间,在近期的教学调研中也能看到教师们在在这段时间内做出的改变。但在这个过程中,仍然存在很多问题。
摘要:无论是对于哪个阶段的学生还是各个阶层的工作人员,政治知识都能够对其生活、学习以及工作产生极其重要的作用,因此高中政治教师需要。
高校公共政治课一直是一个备受争议的话题,有专家指出高校的公共政治课占据了学生大量的时间和精力,严重影响了学生对专业知识的学习和研究。
中图分类号:D261回想起我的政治教学生涯,我已在不知不觉中从事了20多年的政治教学工作。从我所走过的路来看,我深深地感受到中学感受到中。
摘要:随着素质教育的不断推进,学生的主体性地位被越来越重视。本文针对当前高中政治教学中学生主体性所存在的问题,阐述其形成原因,并在。
【摘 要】多年来,笔者一直在对以学生为主体的教学模式进行探索。认识到以学生出发进行的政治教学,要以学生的实际生活经验为起点,以学生。
现在中学思想政治课主要弊端在于教学源于:毕业设计论文致谢www 618jyw com内容枯燥、教学形式单一。思想政治课是对中学生系统进行公民教育。
【摘要】近几年来随着我国新课程的教学改革,教师的教学方式,学生的学习方式正发生着深刻的变化,部分思想政治教师对基础知识和专业技能以。
【摘 要】长期以来,高中政治教学的效率较为低下,学生认为政治教学枯燥、乏味,缺乏新意,上课不能有足够地热情;师生之间的情绪影响是相。
课堂教学已全新的数字化,新一轮的课堂教学革新初中英语教学论文整合了传统教学与诸多媒体的优势。交互式电子白板在轰轰烈烈的课改中,正在。
摘 要:思想政治课教学,好的教学效果,教师把“艺术元素”引入政治课堂,以而使政治课堂充满生机和活力。词:政治教学;色彩;图片;文学。
中图分类号:G4 文献标识码:A文章编号:1007-0745(2012)02-0133-01如何上好初中政治课,我多年的教学经验,更新观念,更新知识,转变角。
新课程革新初中英语教学论文的不断深入,新的教育理念,如“以学生进展为中心”“学生学习情感、态度、价值观”“师生平等,生生有长”等观。
[]情景教学,为了达到既定的教学目的,教材内容和学生特点,引入或创设与内容相适应的教学情景。让学生置于特定的教学情景之中,学生的情感。
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