低年级语文趣味识字教学

大家都知道，小学低年级的教学重点和难点是识字教学。而《语文课程标准》规定，六年制小学低年级一二年级阅读量不少于5万字。熟悉常用汉字1600～1800个左右，其中800～1000个字会写。占六年级识字总量的60，均匀每学期识字450个左右，识字是低年级（一二年级）的教学重点。如此大的识字量，假如不讲策略，势必会增加学生负担。因此，在识字教学方面一定要采取科学的教学策略，以取自得想不到的效果，达到事半功倍之功效。

一、增加趣味性送生字“回家”别走错门

学生是学生的主人，学生是课堂教学过程中的主体，是实践活动的主人。在识字教学中，为了充分让学生自主学习，让学生知道自己是受教育者，更是实践者。在初读课文时，让学生只带自己应做的具体的事，就是“送生字回家﹝家指课文﹞”别走错家门，也就是用两类自己喜欢的符号在文中划出会认，会写的字，然后再认真通读全文。在朗读的过程中，夸大学生别喊错生字的名字。送生字“回家，”这种策略好懂好操纵，学生用上两三次就能掌握。这种送生字“回家”的策略，使学生很轻易联想到迷路的小孩，生病的伙伴，内心会涌起一种到强烈的责任感。别走错家门，更能激发学生的自尊心，因此读起书来，识起字来会特别专心，这样利于培养学生的自主性，能动性和创造性。

二、看生字做事。根据低年级学生好奇，好动，形象思维占上风的特点

在识字教学中，要求学生不仅要送生字回家，还要“看生字做事”。一个个生字在生字表中，只是代表这一个抽象的书面符号。而一旦融入到一篇篇课文这个“大家庭”之后，他们就布满着生机与活力，各自所发挥的作用也就非同一般了。于是，等生字回家，学生读准了字音，读通了课文之后，让学生在仔细地读全文，看看这些生字词在“家”中的作用﹙表达了什么意思）。看生字做事新奇有趣，能够激发学生的好奇心，这种好奇心将转化为一种巨大的内驱力，推动学生积极地阅读课文，自觉地运用结合句子，联系上下文，与同桌或小组讨论，查工具书等策略去探究，去挖掘生字的含义。这样，学生在看，读，记的同时，也感受到美的熏陶，身心得到健康地进展。

三、交友出门常走走，多交朋友

把识字教学与情感教育融为一体，就能有效地激发学生的情感，在课堂上“交朋友”。何乐而不为呢？我们所学生字是学生新结识的朋友，而这些朋友又将是他们今后学习、生活、工作中的重要帮手。学生都会想方想法记字形，而一个个抽象的书面符号将在学生眼前活跃起来，依次进入学生的知识仓库。使学生对这些生字有了感情，待他们像朋友一样，就不易忘了他们的“外貌”。例如在教学娃、洼‘蛙，学生发言可积极了。女娃的左边是“女”女字旁，有虫的是青蛙的蛙，有水的“氵”是山洼的洼。再如“挑、桃、跳”。学生有的说是长在树上，所以是木字旁。跳绳要用脚，所以是足字旁。挑担要用手扶，所以是提手旁“带生字出门”使学生“要我学”转变为“我要学”，以“学会生字”进展到“会学生字”会学生字。这样的学习策略既有作用又有趣味性。待阅读教学结束时，提醒学生“交了新朋友，不忘老朋友”，希望常回家看看。再把学过的课文或带有拼音的课外读物经常读一读，把学过的生字经常写一写，以免喊错了他们的名字，忘记了他们的外貌。

四、培养学生自主的识字策略

积极引导学生发现，总结识字规律，事物总是有一定的规律，识字教学也一样。我们可以教给学生很多有趣的识字策略。如编顺口溜“告”一口咬掉牛尾巴，一人云端走，猜谜语是学生最喜欢的记字策略。“回”四四方方两座城，小城藏在大城中。“加一加”，如“又加见、三口品”，减一减的识字策略。“歌”去掉“哥”就是“欠”把左边“礻”旁换成“扌手旁”就是挣扎的扎。也可以编口诀记“厂白小是原”。同时也可以画简笔画识字，多媒体白板教学识字等策略识字。
低年级识字教学，假如靠学生的死记硬背，学生学起来一定感到厌烦。如今，计算机多媒体技术在教学中已广泛运用。可以通过课件的形式教学，激发学生学习的兴趣。例如：在教“日”字识字可以利用课件制作软件“日”字演变过程，学生通过课件了解“日”字由象形字不断变化成今天的样子。在课件演示过程中让体感知事物与象形文字及现代汉字的联系，以而激发了学生的识字兴趣，培养了学生的联想和想象力，同时也突破低年级识字的教学重难点。另外，还可以利用电脑制作字的运笔过程，激发学生的识字愿望，收到了良好的教学效果

五、放手让学生大胆课外识字

学生生活在我们这个多彩的世界中，识字随处可见，食品袋上，喝饮料时，买物品时，广告牌，看电视打出的字幕等，似乎都是为学生营造了一个良好的识字环境。我鼓励他们多看，多问，用识字档案袋积累起来，以而巩固课堂上熟悉的生字。同学之间比一比看谁认的字多，并定期进行展示，教师在适当加以赞扬。可以激发他们课内外，随时去持之以恒主动识字。
总之，教师要因地制宜，公道用教材这个框架，给学生创造一个识字空间，让他们自主去识字。给学生营造一个氛围，自己去安排，选择自己喜欢的策略去主动识字。为阅读打下良好的基础。