让学生主动阅读实现语文教学目

摘要:我们的阅读教学的功利性都很强。在外面听课也会听到一些阅读指导课,教学生如何做中考阅读题,并且都受到听课老师的高度评价。我个人以为这种阅读教学的目的及方式决定了本文开头的调查结果。这样的结果明显有悖于语文教学的目的。
关键词:阅读课堂教学
语文阅读教学的近况
某媒体对某高校中文系学生进行调查,宿舍里同学们几乎都有电脑,可遗憾的是90的学生沉迷于玩网络游戏和聊天,并没有充分利用先进的学习工具进行有效学习,如看小说、文学创作等。实在,在好些高校也不乏此现象,他们入学时语文成绩也很高,可一进人大学,对文学就不感兴趣了。或许是应试的功利性目的影响,在基础教育中忽视文学兴趣培养。能否培养起学生的文学兴趣意味着语文教育的成功与否。要培养起学生的文学兴趣,策略很多,制约因素也有。在这我仅就在语文教学中积累的一些经验谈谈此不足。
我以事语文教学也已经有六个年头了,比较了一下自己和四周老师在阅读教学方面的方式并且通过聊天等方式了解,发现我们的阅读教学的功利性都很强,在外面听课也会听到一些阅读指导课,教学生如何做中考阅读题,并且都受到听课老师的高度评价。我个人以为这种阅读教学的目的及方式决定了本文开头的调查结果。这样的结果明显有悖于语文教学的目的。
语文教学的目的
语文教学的目的不外乎这么几个:
1.传承中华民族的传统文化。这点是毋庸置疑的,中华民族有五千年的文化传统,深厚的历史积淀给我们留下了非常丰富的文化,传承这些文化是保证我们民族特性、维持中华民族统一的根本保证。加之中华民族近百年的特殊历史,使得社会上对传统文化都有所疑虑,甚至是某些社会文化界的精英。尤其是文化大革命的破坏和革新教学论文开放以来西方文化的冲击,使得传统文化的传承出现了前所未有的危机。这个目的就越发显得重要和神圣。
2.培养学生的人文情感。语文课程人文内涵十分丰富,它对一个人精神领域的影响是十分深广的。语文教育必须超越授业的局限,以精神拓展、人文进展的高度去让学生既学习语文知识,又学习如何做人,以而使语文教学成为“人灵魂的教育”。因此,在阅读教学中,教师应注重熏陶感染学生,并能与教师人文素养共通,拓展人文素养的宽度;与文本情感共振,深化人文素养的深度;与评价语言共优化,以而进一步提升学生的人文素养,培养学生健康的情感。最近几年的马加爵事件、北大学生宠物事件都说明了当前学生人文情感的部分缺失。
3.完成语文作为一门工具的任务。可以说所有学科的传播都离不开语文这个工具,没有这个工具记载和表述,所有学科都无法有效进展。这点是当前语文考试比较重视的,但是现实是仍有少部分学生表达困难,阅读困难。
而要达成这些教学目的,仅靠老师逼着学生去读书明显是不行的。由于你能看着他三年,却看不了他一世。很多大学生为什么一到大学就讨厌看书,理由就在于我们的阅读教学让学生以心底厌烦语文,把语文当成一块进入大学的敲门砖,当这扇门被打开以后,谁还会把敲门砖再兜在身上呢?估计是有多远扔多远,犹如明清末年士子对待八股文的态度。
可见,当前的阅读应当以培养兴趣为主,而不是紧盯着考试,把学生的阅读积极性全耗尽了。
培养学生的阅读兴趣
1.学生的阅读兴趣应该以小抓起,及时发现他们的苗头,及时培养他们的阅读兴趣。先以讲故事开始,再到看漫画书和连环画,最后进一步看文字书籍。我以为首先要尊重孩子们的选择。孩子喜欢看动画片、和动画片有关的图画书,这类图画书装帧精美,色彩艳丽,形象引人,多数孩子手捧着这样的图书都是爱不释手,更何况目前书店里的图画书很多是中国动画精品,如《小鲤鱼历险记》《红猫蓝兔七侠传》等孩子们津津乐道的故事。图画书具备了拓展孩子们想象力、深入浅出地先容各种知识的功能。我想,看图画书,也是孩子喜欢上阅读的第一步。
2.发挥学生的群体效应——相互影响的作用。人都是有一定的以众心理,而且人与人之间的交往也需要一些共同语言,可以利用这点让学生组成阅读小组,有相同阅读兴趣的为一组,这样通过互相交流,他们的阅读兴趣和阅读的主动性、语言的表达能力都会得到锻炼和提高。同时教师一定要留意把握一些可教育的契机进行引导,再这样一来,一部分不爱读书的学生也会不由自主地投入书的“怀抱”中,兴趣有望就此产生。
3.让学生在阅读中感受到阅读的成功和阅读的欢快。据初步调查,学生之所以不喜欢阅读是他们没有尝到阅读的乐趣;其次是,学生阅读课外读物的行为没有得到家长的支持;第三是,在他们的生活中没有一个“芝兰之室”,能够让书香伴童心。针对以上情况,我以为首先学校要大力宣传,营造一个阅读的氛围。宣传阅读课外读物的好处,对于认真阅读课外书的同学不惜赞语,重视平时与学生的交谈,以谈话中倡导学生多读书,读好书。另外,要充分发挥学生中榜样的气力,让同学间互相感化,使一部分好学的同学引起别的同学也好学。第二,以课内阅读教学为出发点,激发学生课外阅读兴趣。如:在学习了《宇宙生命之谜》后,可诱导学生去阅读《十万个为什么》等科普读物,增加科技知识。在教学完《鲸》这一单元的说明文后,可以向学生推荐“回顾、拓展”中的《森林报》等相关的书籍。让学生在阅读的过程中有成功感和欢快感。
4.革新教学论文语文课堂。现在的语文的课堂无论是传统的教学还是现在的新课堂,都有一点是相同的:它们都是理解的课堂,老师想方想法让学生理解课文的主题、句子和语段。课文在这种理解中支离破碎,在这样的理解中统一了熟悉,基本上抹杀了学生个体的体悟,由于考试时答案基本是唯一的。我以为,语文课堂在很大程度上是阅读的课堂,我想与其老师用这个时间讲,还不如学生大量地读,读多了,学生的阅读水平总会提高,还不会抹杀学生的阅读兴趣。
结束语
我想通过这一系列的方式让学生产生阅读的兴趣,学生一定会喜欢读书的。只要他们喜欢,那读书就会伴随他们的一生,只要他们喜欢读书,他们读书的范围就会越来越广泛,他们就会阅读到大量的传统文化的内容,在长时间的阅读过程中,他们的人文素养就会逐步提高。语文教学的目的在阅读过程中就会得到完美的实现。