基于网络情感教学在初中物理教学中运用探讨

受应试教育的影响,教学中人们常常重视认知因素,而忽视情感因素。这不仅影响了学生情感的发展而且也影响教学质量的提高。新课程改革倡导教师改变传统教学方式,注重培养学生的情感、态度和价值观。情感教学作为一种夸大|教学论文网|充分考虑认知因素的同时,发挥情感因素的积极作用,增强教学效果的教学,是一种关注人的全面发展的教学方式,在课堂教学中得到了前所未有的重视。本研究主要针对初中物理教学中情感教学的应用问题,探讨了如何利用网络优化情感教学,提高课堂教学效果,从而真正落实新课程改革中的情感、态度和价值观目标,促进学生的全面发展。论文共分为六个部分：第一部分：问题的提出。阐述了本课题的研究背景、研究综述和研究现状,以及研究的目的、意义、方法和创新之处。第二部分：基于网络的情感教学理论探索。阐述了情感的功能、情感教学的涵义和原则、基于网络的情感教学的涵义和特点；概述了情感教学研究所依据的理论基础,主要是马克思关于人的全面发展理论、人本主义学习理论和建构主义学习理论；总结和归纳了网络在情感教学中的功能和作用；分析和探讨了基于网络研究情感教学的必要性和可行性。第三部分：初中物理教学中情感教学现状的调查与分析。通过对教师、学生进行访谈,了解了初中物理教学中情感教学的现状,总结和分析了情感教学开展过程中出现的问题和原因,取得了研究的第一手材料,为基于网络的情感教学研究提供了基础。第四部分：基于网络的情感教学策略构建。就如何利用网络优化情感教学,提高初中物理教学效果,主要从师生课前基于网络的情感倾注、师生课中基于网络的情感培养、师生课后基于网络的情感沟通和教师课后基于网络的教学反思等四个方面提出策略,同时,提出了基于网络的情感教学策略实施保障。第五部分：基于网络的情感教学在初中物理教学中的应用。以理论为指导,笔者在初中物理课堂教学中进行了基于网络的情感教学实践。初步检验了策略实施的可行性和效果。第六部分：结语。概述本研究的结论、不足之处和研究展望。【关键词】：网络情感教学物理教学
【论文提纲】：致谢4-5摘要5-6Abstract6-8目次8-111绪论11-191.1研究背景11-121.1.1新课程改革的要求111.1.2情感教学自身发展的需求11-121.2情感教学研究综述12-161.2.1国外情感教学研究概述12-141.2.2国内情感教学研究概述14-151.2.3对国内基于网络的物理情感教学研究现状的概述与思考15-161.3研究目的和意义16-181.3.1研究目的16-171.3.2研究意义17-181.4研究方法和创新18-191.4.1研究方法181.4.2研究创新18-192基于网络的情感教学理论探索19-292.1基于网络的情感教学的内涵阐释19-232.1.1情感的功能19-212.1.2情感教学的涵义212.1.3情感教学的原则21-222.1.4基于网络的情感教学的涵义22-232.1.5基于网络的情感教学的特点232.2情感教学研究的依据23-252.2.1马克思关于人的全面发展理论23-242.2.2人本主义学习理论24-252.2.3建构主义学习理论252.3网络在情感教学中的功能和作用25-262.3.1网络在情感教学中的功能25-262.3.2网络在情感教学中的作用262.4基于网络研究情感教学的必要性和可行性26-292.4.1基于网络研究情感教学的必要性272.4.2基于网络研究情感教学的可行性27-293初中物理情感教学现状调查与分析29-393.1初中物理情感教学现状调查29-353.1.1教师维度29-323.1.2学生维度32-353.2初中物理情感教学面临的问题35-373.2.1教师对情感教学重视程度不够363.2.2情感教学形式化和表面化严重36-373.2.3教师缺乏情感教学的具体措施373.2.4学生的物理学习情感普遍不高373.3初中物理情感教学面临问题的原因分析37-393.3.1教师教学观念的偏差37-383.3.2长期应试教育的影响383.3.3教师教学压力的限制38-393.3.4教师自身素质的不足393.3.5学生情感素质的限制394基于网络的情感教学实施策略39-524.1基于网络的情感教学实施策略39-494.1.1首要阶段:师生课前基于网络的情感倾注40-414.1.2关键环节:师生课中基于网络的情感培养41-434.1.3重要条件:师生课后基于网络的情感沟通43-474.1.4动力源泉:教师课后基于网络的教学反思47-494.2实施基于网络的情感教学的保障49-524.2.1转变教师教育观念是条件|教育论文网|49-504.2.2.把握情感教学内涵是条件504.2.3掌握基本网络技能是基础50-514.2.4投入持久真实情感是关键51-525基于网络的情感教学策略在初中物理教学中的应用52-655.1基于网络的情感教学策略在初中物理教学中的应用举例52-595.1.1应用举例1:力52-565.1.2应用举例2:动能势能机械能56-595.2基于网络的情感教学策略实施的效果初探59-655.2.1教师的情感教学积极性得以提高60-625.2.2学生的物理学习兴趣得以加强62-635.2.3师生的和谐融洽关系得以构建63-645.2.4教师的教学反思动力得以增强645.2.5学生的信息素养得以培养64-656结语65-66参考文献66-68附录1初中物理情感教学现状调查访谈提纲68-69附录2基于网络的情感教学策略应用情况和效果调查访谈提纲69-70攻读硕士学位期间主要科研成果70