高一学生化学学习中思维方式调查探讨

由于化学学科自身的复杂性,使得很多学生以为|教育论文网|化学较难学习。本文从思维方式入手,调查学生在化学学习过程中的思维方式,以期为教学实践活动提供一定的帮助。本文主要探讨五个方面的问题：国内外对化学学习中学生三种思维方式的研究成果及基本观点；核心概念的界定及思维方式的分类；宏观、微观、符号三种思维方式理论建构,调查学生化学学习中三种思维方式现状；结合访谈对学生出现的问题进行分析、归纳,为教学实践提出可行的建议。通过问卷调查和访谈,我们发现(1)仅有小部分学生在碰到问题时有意识的从宏观、微观、符号角度进行思考,且更倾向于优先从宏观角度进行考虑；(2)学生在化学学习过程中,机械学习的现象比较常见,少有学生形成良好的思维方式进行有意义的学习；(3)影响学生思维方式形成的因素除了学生自身因素以外,教师的影响因素不容小视。根据调查结果,我们提出了一些教学建议：(1)作为教师应首先熟悉到到宏观、微观、符号思维方式的重要性,并具备进行思维方式教学的意识；(2)让学生清楚地熟悉宏观、微观、符号三种思维方式的重要意义；(3)教师可采用一定的辅助手段帮助学生学习抽象性的知识。论文最后对研究中存在的问题进行了讨论与展望,为以后继续研究指明了方向。【关键词】：高一学生化学学习思维方式调查研究
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-5目录5-6第1章选题的缘由6-81.1问题的提出6-71.2研究目的与任务7-8第2章关于思维方式的研究综述8-112.1一般科学思维方式的发展8-92.2国内关于化学思维方式的研究9-11第3章关于化学学习三重表征的研究综述11-163.1国外研究概述11-143.2国内研究概述14-16第4章宏观、微观、符号三种思维方式理论建构16-224.1核心概念16-174.1.1思维164.1.2思维方式16-174.2化学学科的思维方式17-204.2.1宏观思维方式18-194.2.2微观思维方式194.2.3符号思维方式19-204.3三种思维方式之间的关系20-22第5章高一年级学生思维方式现状的调查22-415.1研究设计22-245.1.1调查目的225.1.2调查对象225.1.3调查方法225.1.4调查测试材料22-245.2调查结果及分析24-415.2.1选择题测试结果及分析24-305.2.2开放题测试结果及分析30-41第6章结论与展望41-436.1结论416.2建议41-426.3问题与展望42-43参考文献43-45附录45-46致谢46