高中化学课堂教学中学生思维品质培养探讨

新世纪需要培养和造就创造性人才,创造性人才要有良好的思维品质。基础教育是培养学生思维品质的关键时期。本研究在思维发展的有关成果、思维品质诸要素的特征的基础上,探讨了化学课堂教学内容与学生思维品质培养的结合、课堂教学中学生思维品质培养的策略,并进行了教学实践。通过问卷调查法、试卷测试法、访谈法等对研究进行监控、收集资料、分析与思考。结果表明,注重思维品质培养的高中化学课堂教学策略及实施能够有效地改善并发展学生思维品质,并提高了学生学习化学的兴趣和积极性,促进了化学教学质量的提高。【关键词】：思维品质化学课堂教学教学策略
【论文提纲】：中文摘要4-51.问题的提出5-71.1研究的背景5-71.1.1关注思维品质的发展和培养是促进学生智力发展的需要51.1.2关注思维品质的发展和培养是培养创新人才的需要5-61.1.3关注思维品质的发展和培养是教育的使命6-71.2研究的目标和意义72.理论综述7-112.1国内外关于思维品质及思维品质培养的研究7-92.1.1国外关于思维品质及思维品质培养的研究7-82.1.2国内关于思维品质及思维品质培养的研究8-92.2有关概念的界定9-112.2.1思维92.2.2思维品质9-113.高中化学课堂教学中学生思维品质培养的研究11-283.1研究方法113.2高中化学课堂教学中学生思维品质培养的研究与实践11-253.2.1教学内容与学生思维品质培养相结合的研究12-153.2.2化学课堂教学中学生思维品质培养策略的研究15-193.2.3部分课堂教学案例19-253.3研究结果与分析25-273.3.1研究结果25-263.3.2研究结果的分析26-273.4研究结论与问题27-283.4.1研究结论273.4.2问题27-284.结束语28-29英文摘要29-30参考文献30-31附录131-33附录233-37致谢37