初中化学教学中情境教学探讨

教学情境是教学的突破口,学生在不自觉中达到认知活动与情感活动有机的“渗透”与“融合”,使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,全身心的投入到学习之中,从而保证教学活动的有效性和预见性。本课题从情境教学的目的、意义和功能出发,提出情境教学和教学情境的区别,对国内外情境教学进行了综述,并对情境教学进行了理论研究。本课题主要将初中化学教材中的已有情境素材进行分类,结合研究者所在学校和学生实际情况来设置教学情境。在课堂教学实践中实现以学生生活背景创设学习情境,通过趣味实验及有趣的化学现象来创设情境,通过趣味实验创设实验情境,通过学生生活及即科学实验创设情境,通过学生的认知矛盾创设学习情境。课题对于不同类型的知识模块,同一知识内容在不同教学阶段情境设计进行实践探索,根据学生的反馈情况得出的结论是,在教学设计与教学活动中要渗透新课程理念,创设有效整和课程资源与学习方式的情境。创设学习情境或进行情境教学,是引导学生主动学习、协作、探索和完成知识的重要环节。【关键词】：情境情境创设情感价值观实验情境图表情境
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-71问题的提出（意义）7-91.1情境教学的目的和意义71.2情境教学和情景教学的区别和联系7-81.3情境教学和教学情境8-92国内外情境教学的研究动态9-113情境教学的理论基础11-133.1情境教学的心理学理论基础113.2情境教学教育学理论基础11-123.3情境教学脑科学理论基础12-134初中化学教学中情境创设的策略、素材及案例13-524.1情境教学的特点、意义和功能13-154.1.1情境教学的特点13-144.1.2情境教学的功能14-154.2初中化学教学中情境创设的策略15-184.2.1以学生的生活背景创设学习情境15-164.2.2通过学生认知矛盾创设学习情境16-174.2.3通过趣味实验及有趣的化学现象来创设情境174.2.4通过学生活动，创设情境17-184.2.5通过科学实验，创设情境184.3情境教学应留意的问题18-214.3.1充分发挥情境的作用18-194.3.2情境教学应考虑的关系19-214.4初中化学教科书中蕴含的情境素材及利用21-344.4.1化学教科书中情境性语言素材及利用21-274.4.2化学教科书中的实验情境及利用27-294.4.3化学教科书中的图表情境及利用29-344.4.4运用好化学教科书中的问题情境344.5初中化学情境教学设计案例34-524.5.1不同类型知识模块中教学情境的设计案例34-404.5.2同一知识内容在相同教学阶段不同教学情境的设计案例40-525结论与思考52-555.1结论52-535.2关于情境教学的反思53-545.3情境教学对学生价值观的培养54-556主要参考文献55-577在读期间发表和获奖的论文57-588附录58-63致谢63