以探究教学论述指导实验教学进展学生实验设计能力

本文根据探究教学理论及教育学、心理学等有关理论,结合自己的教育教学实践,并鉴戒其他教师及学生的宝贵经验,探讨了在中学化学实验教学中,如何以探究性教学理论为指导,积极有效地开展探究性实验教学,发展学生实验设计能力。选择高中化学教材中几个典型性实验,以不同的探究教学模式进行探究性实验教学,并评价其优劣,说明探究式实验教学在发展学生实验设计能力方面所起的作用。其目的是从实践的角度探求一种能够激发高中学生化学实验兴趣,能积极主动介入探究,发展学生实验设计能力并体现创新精神的教学方式和学习方式。本文对高中化学教师的实验教学能有一定的鉴戒价值。【关键词】：探究教学化学实验实验设计能力
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-6目录6-7引言7-8一、问题提出8-11(一)化学实验在中学化学教学中的地位和作用8-9(二)当前化学实验教学存在的主要问题9(三)化学实验设计的重要意义9-11二、理论基础11-15(一)探究教学的理论基础11-12(二)概念界定12-13(三)探究性实验教学的设计原则13-15三、强化探究性实验教学，发展学生实验设计能力的实践15-31(一)演绎探究——氢氧化铝制备方案15-18(二)归纳探究——乙酸乙酯水解反应最佳条件的选择18-21(三)定向探究——原电池工作原理21-24(四)自由探究——氢氧化亚铁制备实验装置24-28(五)化学实验探究性教学的课内实施策略28-31四、结论31-35(一)实验研究评价方式31-32(二)结论32-33(三)实证研究中存在的问题33-35参考文献35-36附录1．高二学生化学实验兴趣与实验技能调查表(前测)36-37附录2．高二学生化学实验兴趣与实验技能调查表(后测)37-38后记38-39致谢39