农村初中化学探究式实验教学探讨

本文旨在开展农村初中化学探究式实验教学,使学生在实验探究活动中自觉地转变学习方式,成为发现知识的主体,同时获得操纵技能,形成独立思考、尊重事实的科学素养。全文分七个部分。第一部分概述了在农村初中化学教学中实施探究式实验教学的必要性和可行性,先容了国内外探究教学的历史发展以及国内学者对化学探究式实验教学的研究概况;第二部分阐述了开展化学探究式实验教学的理论依据;第三部分分析了农村初中化学探究式实验教学的目标,并结合探究式实验教学的一般程序,提出了农村初中化学探究式实验教学模式、教学策略及评价策略;第四部分通过对农村初中化学教师的访谈和学生学习兴趣的调查,分析了当前农村初中化学探究式实验教学的现状;第五部分先容了课题实验研究的方法步骤,对农村初中化学探究式实验教学的实施方案以典型案例的形式予以展示;第六部分是课题研究结果分析与结论;最后一部分主要结合学校实际,提出研究总结及对一些问题的思考。笔者一年来的教学实践表明,在农村初中开展化学探究式实验教学研究,不仅能提升农村初中化学教师的教学观念,而且能转变农村初中学生的学习方式,对化学知识和技能的建构,对学习兴趣、创造性思维、实验探究能力等学科情感、科学素养的培养,对农村初中化学教学质量的提高,对农村化学实验资源的开发,乃至对整个学校的长远发展,都是有实践意义的。【关键词】：农村初中探究实验化学教学
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-9第一章概述9-241.1课题提出的必要性和可行性分析9-181.1.1课题研究的必要性9-131.1.2课题研究的可行性13-181.2研究的目的和意义181.3概念的界定181.4国内外探究教学发展现状18-241.4.1国外探究教学的历史与发展18-201.4.2国内探究教学的发展与现状20-24第二章化学探究式实验教学的理论基础24-292.1布鲁纳的认知结构理论24-252.2罗杰斯人本主义学习理论25-262.3萨其曼的探究练习模式理论26-272.4建构主义学习理论27-29第三章农村初中化学探究式实验教学的模式建构29-433.1农村初中化学探究式实验教学目标的分析29-303.2农村初中化学探究式实验教学模式的建构30-313.3农村初中化学探究式实验教学模式的一般教学组织程序31-343.3.1创设情境31-323.3.2提出问题323.3.3猜想、假设32-333.3.4制定方案333.3.5实验探究333.3.6交流应用33-343.3.7反思评价343.4农村初中化学探究式实验教学模式下的探究策略34-383.4.1利用农村特有的探究环境，帮助形成实际问题的科学假设34-353.4.2探究农村实验替代品，激发学生探究的兴趣35-373.4.3实施实验探究，培养农村学生实验探究技能37-383.5农村初中化学探究式实验教学的实施原则38-393.5.1经济性原则383.5.2与学生的生活经验相联系原则38-393.5.3为农村当地经济服务原则393.6农村初中化学探究式实验教学模式下的评价策略39-433.6.1评价的方式39-403.6.2评价的主要方法——活动表现评价403.6.3具体的评价指标40-43第四章农村初中化学探究式实验教学现状分析及存在问题43-504.1现状调查的实施434.2现状调查分析43-504.2.1教师访谈结果分析43-454.2.2学生调查问卷结果分析45-484.2.3现状调查总结48-50第五章农村初中化学探究式实验教学的实施方案研究50-625.1实验研究方法和步骤50-515.2农村初中化学探究式实验教学的实施案例51-625.2.1文献资料型实验探究52-555.2.2化学实验型探究的教学55-595.2.3生活实践型的实验探究教学59-62第六章结果分析与结论62-686.1实验结果及分析62-666.1.1化学探究式实验教学促进情感、态度价值观的形成62-636.1.2化学探究式实验教学提升实验探究能力63-656.1.3化学探究式实验教学有助于掌握知识65-666.1.4化学探究式实验教学提高了教师的教学水平666.2化学探究式实验教学的研究体会66-68第七章总结与思考68-707.1总结687.2思考68-70参考文献70-73附录73-77攻读学位期间公然发表的论文77-78致谢78-79