襄樊市初中生物实验学习近况调查探讨

生物学是一门以实验为基础的科学,实验在生物教学中具有重要的地位。它不仅是学生获得知识和技能的方法,而且是培养学生科学探究能力、创新精神以及提高学生的科学素养的重要途径。因此,我国第八次基础课程改革把实验教学提到了改革的前沿。但是,由于长期受“应试教育”的教学理念和传统教学模式的影响,生物实验教学一直不被人们重视,成为生物教学中的薄弱环节。本文主要采用调查研究的方法,通过精心编制的调查问卷,对襄樊市三十一中、襄樊市四十四中和太平中学三所分别位于城市、郊区和农村的学校进行问卷调查。本次调查共发放问卷907份,收回852份有效问卷,运用SPSS12.0分析软件,从学生学习实验兴趣、实验动机、实验态度和实验能力四个方面对其进行统计分析;并对襄樊市初中生物实验室的配备、重点初中和普通初中的实验室情况进行比较分析,从而揭示初中生物实验教学的现状:学生、教师和学校不重视实验,实验课开设不齐甚至有些学校不做实验,学生实验能力较差。造成上述现象的主要原因是教学理念落后、教学模式陈旧和教学评价单一。根据以上调查结果并结合国内、外的研究成果,本文在最后提出了提高生物实验教学质量的四点建议:第一,转变实验教学理念;第二,加强实验教学研究;第三,开发实验教学资源;第

四、创建实验评价体系。【关键词】：初中生物实验教学调查研究SPSS12.0分析软件

【论文提纲】：中文摘要4-5ABSTRACT5-8前言8-101.问题的提出10-161.1课题研究的背景10-121.2课题研究的意义121.3课题研究的现状12-161.3.1国外生物实验教学研究的现状12-141.3.2国内生物实验教学研究的现状14-162.实验在生物学教学中的地位和作用16-192.1生物学实验概述162.2新课标对实验学习的要求162.3实验在生物学教学中的地位16-172.4实验在生物学教学中的作用17-193.调查研究对象、内容和方法19-213.1调查研究对象193.2研究内容193.3研究方法19-203.3.1文献资料法193.3.2问卷调查法19-203.4数据处理20-214.调查结果及分析21-444.1各年级生物实验学习现状调查分析21-344.1.1七年级生物实验学习现状调查分析21-284.1.2八年级生物实验学习现状调查分析28-344.2各学校不同年级生物实验学习现状调查分析34-364.2.1襄樊市三十一中生物实验学习现状调查分析34-354.2.2襄樊市四十四中生物实验学习现状调查分析354.2.3太平中学生物实验学习现状调查分析35-364.3对生物实验室情况的分析36-384.3.1襄樊市初中生物实验室配置情况36-374.3.2重点初中和普通初中生物实验室配置情况37-384.4生物实验学习现状的归因分析38-444.4.1实验教学理念与现代教育理念不符38-394.4.2生物学科地位偏低，生物教师地位偏低39-404.4.3实验学习模式陈旧40-414.4.4实验学习评价方式单一41-424.4.5中学教学体制存在一定的问题42-445.对生物实验教学的建议44-535.1转变实验教学理念44-465.1.1转变社会、学校的理念445.1.2转变教师、学生理念44-465.2加强实验教学研究46-485.2.1探究实验教学新模式46-485.2.2加强学生实验能力的培养485.3开发实验教学资源48-515.3.1实验教学资源开发和利用的原则49-505.3.2开发实验教学的新途径50-515.4创建实验评价体系51-535.4.1建立多元评价体系51-525.4.2加强实验考核的力度52-53结束语53-54参考文献54-57在校期间发表的论文、科研成果等57-58附录58-60致谢60