情境教学在高中数学教学运用探讨

在高中数学课堂教学中存在很多问题,特别是新课程改革实施以来,取得了一些成绩,但是存在的问题也不少。为什么二期课改新课程的实施中还存在那么多的不足?主要的困难是落后的教育观念和教学策略阻碍了课堂教学的提高。造成这种困难的重要原因之一就是非情境化的教学,即教师孤立抽象的教学知识,从而导致学习者所学到的知识是呆滞的、惰性的,学习者只是知道了这些知识,出了校门却不会用,而且学习者的学习兴趣被消逝殆尽。本研究以上海市嘉定区第二中学高一(1)(2)班两个教学实践为例,采用文献法、访谈法、问卷法等方法,研究了情境教学在高中数学课堂教学中的应用诸多问题。研究发现数学课堂教学的情境的创设要遵循从实际出发,以学生为主体,抽象问题具体化,趣味性,师生合作等原则,具体运用问题情境,故事情境,现实数学情境,游戏情境等策略。研究结论表明:情境教学在高中数学课堂教学中的应用取得了一定的成效,但是在某些方面还需要继续完善。【关键词】：情境情境教学情境学习
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-7第一章绪论7-91.1问题提出71.2相关概念的厘清和界定71.3研究综述7-81.4本研究的价值81.5研究方法8-9第二章当前高中数学课堂教学中存在的问题9-122.1课堂教学设计普遍缺少情境92.2课堂教学设计只限惰性知识9-102.3学生缺乏兴趣102.4设计缺乏应用环节10-12第三章情境与情境教学的内涵及一般操纵过程12-323.1什么是情境12-143.2什么是情境教学14-163.3关于情境教学16-263.4情境教学的一般操纵过程26-32第四章高中数学课堂中情境教学的原则与策略32-414.1数学课堂教学情境32-364.2数学课堂教学导入情境的创设36-384.3数学课堂教学情境创设的案例分析38-41第五章高中数学课堂教学情境教学的效果与评估41-505.1取得了一定的效果41-455.2高中数学课堂情境教学中存在的问题45-475.3改进高中数学课堂情境教学的若干策略47-50参考文献50-51结语51-52