郑州市高中动态天生地理课堂教学探讨

叶澜教授在“新基础教育理论”中提出了“要用生命的高度,用动态天生|教育论文网|的观点看待课堂教学”。课堂教学应被看作师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的、有意义的构成部分。“动态天生|教育论文网|”也是《课程标准》所提倡的一个重要的教学理念。重视教学环境的复杂性,在课堂中,教师不能机械地按原先确定的一种思路教学,而是及时捕捉那些无法预见的教学因素,教学情景等信息,利用可天生|教育论文网|的资源开展教学,使课堂处在动态和不断天生|教育论文网|的过程中,从而达成课堂教学的三维目标,实现课堂教学无序和有序的统一。随着新课程改革的深入,教师从“教教材”到“用教材教”的转变,学生的主体性发展要求和文本的开放性使教学中夸大|教学论文网|“天生|教育论文网|”逐渐成为了一种趋势。天生|教育论文网|性课堂教学主要是在动态化的教学设计的条件|教育论文网|下,在教学的展开过程中,由教师和学生根据教学进展,自主构建教学活动的过程。本文主要运用建构主义支持理论、人本主义支持理论、课程与教学支持理论、多元智力理论等,审视高中地理课堂的日常现象和普遍问题,为及时发现、解决和调控地理课堂教学提供理论支持和技术指导,从而使课堂上的“教”和“学”协调、共生、有效的发展。本文在鉴戒国内外动态天生|教育论文网|理论和课堂教学动态天生|教育论文网|研究的相关成果的基础上,对郑州市高中动态天生|教育论文网|地理课堂教学进行了较深入的考察、分析和探讨。全文可分为七部分:第一部分,引言,主要先容了本文的研究背景、研究意义、研究所采用的主要方法及论文的资料来源。第二部分,动态天生|教育论文网|课堂教学的研究综述,对国内外研究情况、研究成果及目前存在的问题进行了评述。第三部分,动态天生|教育论文网|课堂教学的理论基础。第四部分,主要论述了动态天生|教育论文网|地理课堂的内涵,并分析了动态天生|教育论文网|地理课堂教学的特征——真实性、选择性、开放性、师生交往的互动性、艺术性和审美性等。第五部分,郑州市高中地理课堂的调查与问题分析,从天生|教育论文网|性教学的视角,以郑州市中学为主要考察对象,对郑州市高中地理课堂的物质环境、人文环境、信息环境、时间环境、课堂师生交往、师生的心理和课堂行为进行了调查,并对其进行了反思和分析。第六部分,郑州市高中地理课堂教学动态天生|教育论文网|的策略分析,根据调查现状,提出了构建郑州市高中地理课堂动态天生|教育论文网|的可行性策略:地理教师积累经验,把握动态天生|教育论文网|的教学机智;灵活利用地理教材促进地理学习内容天生|教育论文网|;积极评价促进健康心理的动态天生|教育论文网|;教师要重视学生的“插嘴”;关注地理教学的情感目标。第七部分,结语,总结了论文的主要结论、创新点,同时也指出了论文研究的不足和展望。【关键词】：高中地理动态天生|教育论文网|教学策略郑州市
【论文提纲】：摘要3-5ABSTRACT5-101引言10-171.1选题背景11-141.1.1新课程呼唤动态天生|教育论文网|的课堂教学11-131.1.2教学对生命化教育的关注13-141.2研究意义14-151.2.1展现了课堂教学的真实性141.2.2有利于教学资源的整合14-151.2.3为促进教师的专业发展起到一定的推动作用151.3研究方法15-172国内外研究综述17-222.1国外研究情况18-202.2国内研究情况20-223动态天生|教育论文网|课堂教学理论基础22-273.1建构主义理论22-243.2人本主义理论24-253.3课程与教学理论25-263.4多元智力理论26-274动态天生|教育论文网|地理课堂教学的内涵和特征27-324.1动态天生|教育论文网|地理课堂教学的内涵27-284.2动态天生|教育论文网|地理课堂教学的特征28-325郑州市高中动态天生|教育论文网|地理课堂现状分析32-515.1动态天生|教育论文网|地理课堂教学分析32-425.1.1地理课堂教学氛围分析32-345.1.2地理课堂教学天生|教育论文网|状况分析34-355.1.3地理课堂教学实践分析35-375.1.4地理课堂教学任务分析37-395.1.5地理课堂教学对差异性接纳分析39-425.2动态天生|教育论文网|地理课堂教师分析42-515.2.1地理教师课堂提问内容分析42-435.2.2地理教师教学资源挖掘和利用分析43-465.2.3地理教师教学中对待出错态度分析46-475.2.4地理教师的唯成果论分析47-495.2.5地理教师专业发展对天生|教育论文网|的影响分析49-516郑州市高中动态天生|教育论文网|地理课堂教学策略51-626.1地理教师积累经验把握天生|教育论文网|教学机智51-536.1.1把握动态天生|教育论文网|的教学资源516.1.2积极推进探究式学习51-536.1.3委婉拒绝，搁置天生|教育论文网|536.2灵活利用地理教材促进地理学习内容天生|教育论文网|53-566.2.1创设天生|教育论文网|的情境54-556.2.2重组天生|教育论文网|的内容556.2.3调整顺序改变形式55-566.3积极评价促进健康心理天生|教育论文网|56-586.3.1利用差异性评价促进天生|教育论文网|566.3.2利用学生评价促进天生|教育论文网|56-576.3.3利用过程评价促进天生|教育论文网|57-586.4弹性教学设计促进地理教学天生|教育论文网|58-596.5教师要重视学生的“插嘴”59-616.6关注地理教学的情感目标61-627结语62-64参考文献64-67附录67-73致谢73