在初中生物学教学中渗透人文关怀探讨

近年来，人们正在对科技理性主义进行反思，作为这种反思的结果，当前科学的发展出现了自然科学与人文科学互相渗透和融合的趋势。这种发展推动了科学教育和人文教育的渗透融合，因此学科综合、交叉发展、文理相互渗透成为新世纪世界各国教育改革的潮流和发展方向。在生物教学中改变重知识传授、智力发展、技能形成的传统教学模式，加强人文知识的传授和人文精神的培养是时代的需要。本论文通过对初中生物学教学中渗透人文关怀的研究，总结出初中生物教材中可渗透人文关怀的素材，摸索出一套适用于渗透人文关怀教育的方法，对中学生物教学有一定的鉴戒作用。【关键词】：初中生物学教学人文关怀
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-61.前言6-241.1人文关怀产生的背景及意义6-91.1.1人文关怀的含义61.1.2教学中的人文关怀6-71.1.3问题提出的背景7-81.1.4教学中渗透人文关怀的意义8-91.2国内外研究现状9-131.2.1国外研究现状9-111.2.2国内研究现状11-131.3在教学中开展人文关怀的哲学理论基础13-141.4在教学中开展人文关怀的教育学理论基础14-191.5在初中生物学教学中渗透人文关怀的必要性19-231.6在初中生物学教学中渗透人文关怀的可行性23-242.在初中生物学教学中渗透人文关怀的实践研究24-252.1研究目的242.2研究内容242.3研究采用的方法242.4课题研究的基本原则24-252.5研究过程253.研究结果分析25-353.1初中生物教材中可渗透人文关怀的素材25-283.2在初中生物学教学中渗透人文关怀的途径28-323.3讨论32-35参考文献35-38附件:实践研究案例38-42致谢42