有效教学与高中历史教科书运用

在高中历史教学中,一些教师和学生在运用教科书进行教学和学习的过程中产生了很多低效甚至无效的劳动。因此,如何有效地使用高中历史教科书,提高高中历史课堂教学的有效性,切实促进教与学的发展,便成为高中历史教学研究的重要课题。目前,历史教育界关于有效教学的研究已蔚然成风,但在运用教科书进行有效教学的研究方面成果寥寥或者是不够系统和深入。作为高中历史教师,笔者在运用教科书进行有效教学方面进行了大量的研究和探索。首先,本文从有效教学的理念出发,指出灵活运用教科书,是实现有效教学的重要途径。其次,论述了历史教科书与课程标准的关系,指出教科书是根据国家教育部分所颁布的《高中历史课程标准》编写,具有一定的科学性和可行性。第三,夸大|教学论文网|摆正历史教科书在课堂教学中的位置,辩证地熟悉教科书的地位和作用:既要熟悉到教科书的重要性,又要看到教科书的局限性。第四,以邢台市两所省级示范性高中为对象,对高中历史教科书使用现状进行了细致调查,分析了教科书使用过程中存在的种种问题,指出有效教学的关键是教师如何运用和挖掘教科书。第五,结合一线优秀教师和笔者大量宝贵的教学案例,围绕怎样灵活运用教科书进行有效教学,从六个方面展开了详尽的论述,提出了诸多看法和对策。第六,指出有效运用高中历史教科书对教师提出的新要求,教师要在坚持学生主体观的条件|教育论文网|下,全面提高自身的素养,开发丰富多彩的课程资源。【关键词】：有效教学人教版高中历史教科书灵活运用对策
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-7一、引论7-8(一)研究背景7(二)研究状况7-8二、有效教学概述8-12(一)有效教学的概念和特征8-10(二)历史有效教学及策略10-12三、高中历史教科书综述12-17(一)历史教科书的概念12-13(二)正确熟悉历史教科书与课程标准的关系13-14(三)努力摆正历史教科书在课堂教学中的位置14-16(四)新的课程理念下“教科书处理”新概念16-17四、邢台市两所省级示范高中历史教科书使用现状调查17-22(一)调查目的和调查问卷设计17-19(二)调查问卷分析19-22五、以有效教学理论为指导，灵活运用高中历史教科书22-53(一)公道整合历史教科书是学生思维有效发展的重要途径22-26(二)深层次挖掘历史教科书是教学持久有效的重要保障26-31(三)妙用历史教科书弹性材料是课堂有效教学的润滑剂31-40(四)活用历史教科书是实现有效教学长远目标的要求40-47(五)适当拓宽历史教科书以增进学生的有效理解47-50(六)详略有别处理历史教科书是提高课堂效率的关键50-53六、有效运用高中历史教科书对教师提出的新要求53-57(一)坚持学生主体观53-54(二)高中历史教科书不是唯一的课程资源54-55(三)提高教师自身素养55-57七、结语57-58主要参考文献58-59