学生,体育,体育教学中个性进展重要量

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）02-000-01
摘要教育事业的蓬勃进展和教学革新的深化，现代教育越来越学生的个性培养和进展，人自身价值的提升。在素质教育深入人心的形势下，个性化教育在培养现代人才多样化的中起到了非常的作用。
词个性进展体育教学兴趣学生

一、坚持以人为本，发挥学生的地位

传统的体育教学是以老师为中心，教师的示范和讲解，强调的是学生“跟我学”。至于学生练习时的情感体验如何？学生愿意学，学得愉快，对学习内容有无兴趣等，教师则很少去过问，结果造成学生上体育课时“身顺心违”，不喜欢上体育课。新课程强调，学生是学习的，是整个课堂的“主人”。所以教师要树立为了学生进展的思想，使由教学的主宰者变为学生学习的指导者，不要过分强调的指导作用，不要过多的花时间讲解和示范，要给学生留有尽可能多的自主学习、探讨学习和合作学习的空间和时间。要学生的和学生的情感体验，让学生在学习活动中认同学习内容，体验学习和领悟知识技能。

二、坚持兴趣为先，极大地激发学生个性进展的活力

以人的进展看，兴趣和动机是构成人的人格特点的组成。兴趣是个体对事物、事件、人际联系活动的探讨而出的愉快的情绪体验。在体育教学中，教师要用积极的情绪去感染学生，朝气蓬勃、态度和蔼可亲、讲解生动、示范正确优美，场地的布置要整洁美观，使学生学不但有兴趣，会胆小怕羞的学生练习的勇气和积极性，减少紧张胆怯和对立情绪。 ，体育教师还应改善体育教学策略论文范文，将快乐教学、尝试教学情景教学等有机地渗透于教学中，调动学生学习的积极性，让学生在轻松愉快的环境中增强体质，在运动中体验快乐，进展个性。

(一)在培养学生体育兴趣时应把握原则

1.上的娱乐性。娱乐性是现代学校体育的特点。以某种作用毕业论文上来说，体育活动性游戏，娱乐性的体育成其体育，是对大众体育来说更是如此。而体育的魅力就它的娱乐，广大青少年学生喜爱体育的最理由。
2.策略论文范文上的性。学生的兴趣有着很大的差别，，教学中应多采取兴趣分组法，按学生兴趣选择，组成各教学小组。这样，教师在课堂上的组织与安排，就能学生们的积极配合，易于完成教学任务。学生也尽情运动、享受，身心有益进展，个性的完善。

(二)在培养学生体育兴趣时做到三个

1.创造愉悦的课堂氛围。兴趣是为求积极和优先以事活动的心理倾向，它是参与体育活动的联系的意向活动，是个性的最的。兴趣来自生活体验，每个学生都有独立的个性，其体现方式呈现多样化。是在体育课中，学生在实践中把生活体验带到学习中来，而个性因素制约了体现方式。如好动的孩子他对任何体育活动都非常感兴趣，但其组织纪律性的意识不强；内向的孩子参与集体活动的意识较弱；教师要在学生的上，与学生建立合作与互动的联系，真诚、平等的对待每一位学生，尽量绝数学生的需求和爱好，使体育课堂学生兴趣展示的舞台。
2.情境教学。情境教学是培养学生学习兴趣的手段，是对于低段学生，好奇心求知欲比较强，兴趣也比较激发和转化。教师选择内容时也应多样化，以学生心理和生活出发，多选择趣味强的运动项目，运用不同的教学手法引导和转变，让学生放开心扉，融入到老师设置的情境中，激励学生的参加体育活动，并且在实践中体验到体育学习的无穷快乐。

三、坚持革新为魂，努力挖掘学生个性进展的潜能

(一)学生自主革新

学生以不同角度去观察事物、浅析理由，更具人性化，教师应多尊重和学生的想法，让学生在自主中求得革新，而革新能力的提高又作用于推动个性进展。在的体育教学中，如可让学生设计游戏或改善游戏策略论文范文等，让学生把学习到的知识在整个课堂里加工、提升和运用。

(二)努力探讨新教法

体育教学是教师教与学生学参与的双边活动，在这一中，“教为主导，学为”，教师应大胆运用新的教学策略论文范文，发挥教师的作用，，尊重学生的地位，的好奇心、学习需求和爱好，发挥的求索精神。一位出色的教师在讲台上讲解精彩，在学生学习中点拨得当。教学中，学生应在教师的引导下调动其能动性，做到教学的设计在教师，教学的推动靠学生。教师是引导、点拨，让学生地去探求新知识，学生的实际，渐进的、有层次的接受新知识，运用新知识，这样对学生个性的进展大有裨益。
总之，学生的个性进展新教育教学的规律，体育教学在担负起角色，应坚持以人为本，在摆正学生的地位上；坚持兴趣为先，在激发学生个性进展的活力上；坚持革新为魂，在挖掘学生个性进展的潜能上，以使学生的个性的进展。
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