孩子,学琴,学琴带给孩子变化

细细想来，我的孩子学琴已经快5个年头了。和每琴童的家长一样，我为孩子学琴也付出了多的时间和精力。学琴是对孩子毅力的磨炼、能力的考核，更是对父母耐心、恒心和教育智慧的考核。值得欣慰的是，近5年的小提琴学习，孩子各的能力都了锻炼。我要说的是“愿意，付出，收获”。
大人的“明天”　孩子的“现在”
喜欢游戏是孩子的“天性”。，练琴的却让孩子体验单调、乏味和失败。处理不好。就会让孩子失去对学琴的兴趣，影响亲子联系。我以学琴中所获的最大教益，父母与孩子看待理由的视角是不同的。父母总是以“为了明天”的功利主义态度来看待孩子今天的学习，为计划和准备明天的生活。，孩子却是“现实主义”者。不那么“功利”，只眼前的“快乐”。对而言，现在“生活”，现在的生活比“明天”的生活更。所以，面对孩子对枯燥乏味的练琴的抗拒，家长总是用“明天的好处”诱惑去要求孩子练琴，做法收获不大。当我意识到理由时，我转变初中数学教学论文对策，也许站在孩子的角度来换位深思小学英语教学论文。
在平时练琴中，我和数家长一样，总免不了会责骂打孩子。刚开始，每次责备或打完孩子总会自责太过严厉，一多少有些心疼，另一生怕孩子会厌倦学琴。，我孩子并不厌烦，我告诉他，想要在上大课时拿到小画片，平时就得付出努力，所谓“一分耕耘，一分收获”。而每次上大课时，他总能体现得不错，能拿到小画片唐诗卡片。这就成了他的动力。每次练琴，我仍会不时地责备，他知道，妈妈为他好，平时严格要求他就在上大课时有好的体现(拿小画片)。所以，我徐老师的小画片奖励机制非常能激励孩子的进步，孩子的“现实主义”时是最能出来的。
学琴的深入，的以为主的方式颇具成效。在练琴中，老师有严格要求，但孩子还能保持学琴的兴趣，在逐步养成学习的习惯。
多一分努力　多一分毅力
数家长都很清楚，培养孩子学琴，目的并培养孩子将来音乐家，而更多的是想练琴培养孩子的品质。在孩子的学琴中，我感到收获最大的孩子的耐力和毅力了大幅度提高。当初刚开始学琴时，孩子每次练琴只能坚持10分钟就要休息一下，半年的努力，坚持每次练习30分钟不放琴。我也曾经尝试过，坚持30分钟的确是挺累的，孩子做到了，这点让我颇有感触，孩子的耐力和毅力都在不断地增加。对他自我极限的挑战，这点给孩子在学习道路及成长中了莫大的。
体验成功　学用
在徐老师的集体课上，在每阶段的学习中，都会穿插几首著名的小乐曲，每次又会留时间让小课班老师推荐孩子表演。这些好听的小乐曲，是孩子最愿意去练习的。仅在课堂上演奏，即使在课后，他也非常愿意在亲戚朋友面前演奏，所学的东西掌声和赞扬，已他认真练习下一首乐曲的动力。在每个教学阶段结束后，都会有一次总结性的演奏会，对阶段的学习作一次交流，并且还颁发奖状及奖品。孩子对的奖状、奖品非常珍惜。我这些对提高孩子自主学习的积极性起到了非常大的作用。来自老师的和小伙伴或旁人的赞扬，比来自家长的更为；在年龄的孩子身上，主导的动机是“社会往”，老师和伙伴们的，增强孩子的自信心、成就感，反过来也激发他对学琴的兴趣与责任感。当看着孩子站在谱架前，一丝不苟地在完成老师交给他的任务时，我想，现在他能感受到的是认真付出后成功的快乐，将来他定能感受到学琴所隐含的更大益处。
学琴的使孩子学会如何面对“挫折”，任何事情都要靠坚持不懈地努力，才能成功；更让他以付出中体验“成功的快乐”，以而更加积极、自信地去面对新的挫折和挑战。
不当陪练　逐渐退身
探究学习之本质，仍然是孩子的责任，而家长的责任。在任何学习中都应当培养孩子的独立性与责任感。学琴也同样如此。徐老师说的：“孩子上课，琴得拿，谱子得放!”这句话我始终记得。练琴中家长过多地“陪”，就成了“包办”，会使孩子过度依赖家长，把学琴当作家长的责任而的责任。
，在现阶段的练琴中，有时我会让孩子自主地去练习。一般在安排一周6天的练琴中，我在前面的4天陪着练的，但在的一两天，会让孩子单独在房间练习，并不陪练，只在作检查。这样让孩子有独立深思小学英语教学论文、独立纠错的空间，也培养孩子的自觉性和学习的能力。而在检查的时候，会与他做些互动，交换改善的意见。这样让他知道单独练习，也上培养他和家长、老师交流的习惯。当然，这我的个人做法。在现在的文化课学习中，我让他检查，我只负责签名，偶尔突击检查。方式做下来的效果很好，他知道了要对事情负责。家长的“隐退”，造就孩子能力的提高。
学琴路漫漫，5年的时间对于我和孩子来说受益匪浅的。伴随琴声成长的是孩子，还有。在孩子学琴中，也在不断学习并启发，审视着该如何为人父母。，学琴也使孩子养成了良好的学习习惯，并有助于提高孩子的学习效率。固定的练琴时间和经过不断刻苦练习才能攻克难关的训练，对孩子会有莫大的，无论他今后学专业，做何种工作，都能“坐得住，钻得进”。