想象,练笔,浅谈想象作文训练

二十一世纪呼唤创造力的人才，而想象是创造的先导，它是在感知的上对表象加工改造，形成新的心理。作文教学在这具有的条件，要发挥优势，保护、启发、引导孩子的想象力，在想象的天地里驰骋。

一、词语，展开想象，片断写作

汉语中有词语（：热、冷、高、瘦、骄傲、失败、春、秋等），学生理解。，教师设计小练笔，让学生展开的想象，使这些抽象词语化。比如：要求学生围绕“热”字写片断，文中出现“热”字，但读者却能以字里行间感受到热。这既能培养学生的想象能力，又能提高孩子的习作。另外，还让学生所列的词语，展开想象，小练笔。比如有这样一道试题：题目是“一场比赛”。要求：1.以下列词语中选取五个词语写一段话，写出比赛的场面。2.字数100-150个。可供选择的词语有：健儿、交锋、绝招、喝彩、热烈、激烈、生龙活虎、精神抖擞、摩拳擦掌、斗志昂扬、高手如云等。小练笔同样能达到培养学生创造能力、提高习作的目的。

二、阅读，想象，续写作文

不少课文的结尾言虽尽、意无穷，教师在阅读教学，及时顺着作者的思路让学生想象练笔，续写作文。如《穷人》（北师大版第十一册）全文教学完后，可即时：桑娜抱回西蒙的孩子后，是怎么生活的？之间会发生怎样感人的事？西蒙的孩子长大后干职业？是怎样回报桑娜夫妇的？启发学生展开想象，先口头叙述，再续写。续写是阅读及时的想象练笔，练笔内容适时迁移，学生易于接受，有话可写，乐于写。

三、插图，启发想象，练笔

教材中有不少课文都配有直观、生动活泼、情趣俱佳的精美插图，是想象作文的极好媒体。如教完《赠汪伦》这首古诗后，让学生仔细观察文插图，并引导学生认真深思小学英语教学论文，启发想象：插图上的环境是怎样的？李白、汪伦的外貌、衣着怎样？以双手抱拳拱手作揖的动作想象会想些？还会说些？让学生围绕提示认真深思小学英语教学论文，展开的想象，然后以《送别》为题，让学生写一篇好朋友之间依依惜别的情景的短文。

四、指导画想象画，写想象作文

所谓想象画，学生想象就画。如有学生画驾驶宇宙飞船在繁星闪烁的太空遨游，有的学生画和喜羊羊做游戏……教师要指导学生把所画的想象画写成作文，要求学生要和写实的作文一样，要有头有尾、有完整的故事情节。小作者的想象，把这些神话般的情景地组合在一起，使文章既带幻想色彩，又具有真实感。