学生,思维,高中语文教学中学生革新思维能力培养措施

【摘要】现代教育学是提高学生的创造性思维，高中语文对学生思维的培养有作用，语文的学习是传授学生知识，思想的培养。21世纪是科技革新、人新的，传统方式教育已经不适应现代的高中生，教师应当开拓革新思维能力的培养，以便使学生步入社会时更好的存活。
【词】革新；思维；能力；培养
《普通高中语文课程标准(实验)》明确:语文教学应在继续提高学生观察、感受、浅析、判断能力的,学生深思小学英语教学论文理由的深度和广度。教育机构对学生革新思维的培养非常的，全体教育工作者全力以赴，努力积极响应上级的号召，把它己任。

一、革新思维能力的简析

革新一词来自拉丁语，原意有三层意思，是更新；是创造新的东西；是转变初中数学教学论文；他的形成早在20世纪，的领域是经济学、管理学中。“思维”的含义是指向理性的认识活动，把“革新”与“思维”二者常常在一起说，那么赋予了它新的定义，它的是下的，它有自身的特点，比如有理性的、非理性的、相同的、异同的。在实际生活中体现在对于同样理由，不同的人有不同的，且谓的理性思维，也讲出能说服别人同意他的。所以高中革新思维的培养也应当以这下手。

二、高中语文教学革新思维培养的措施

本人多年的教学经验和对现在高中生的思想浅析，一些建设性的意见：

1.传统语文授课方式

在传统的语文课的教学中，大时间由老师人讲解，然后学生做好笔记，方式会让学生产生依赖性，思维自主的锻炼，思路是跟着老师走的。其实记笔记早在古代就有，当时纸张太昂贵，穷苦的学生买不起书本，只能抄写老师书本知识。方式却被后人当作谬论的教学策略教学论文沿用，现在教师错误的教课方式。

2.让学生讲课

现在刚刚兴起由学生讲课的方式，尝试阶段性的，本人应当每一节语文课都让学生讲。在学生讲课，他会准备大量的，非常认真的阅读，做出的总结。方式不但开拓了学生的视野，更培养了学生的自由思维方式，完的思维来所讲课的内容，在讲课的也会以学生喜欢的策略教学论文来讲解，所讲的内容也会是学生感兴趣的内容，老师讲解时会站在自身的角度，以学生的思维为主题。在讲课中，理由和回答的理由全新理念的，比如学生会微博、网络游戏、智能手机、韩寒、郭敬明等理由，而教师对这的不有学生深入。

3.提倡学生自主学习

倘若是教师带领学生学习，那么教师不带领不强迫学生学习时，大学生会放弃继续学习，强迫性的学习已经给学生造成反感和压力，原本语文是一门非常有趣的科目，当学生把它当作负担来学时，不会有的思维革新，一味的背诵，默写之类的表面形式，绝对达不到在思想上的教育。在世界名人中，自学成才的，比如孔子、庄子、王羲之等。当代也有，最具代表的是被称为80后意见领袖的作家韩寒，以小自主阅读古代和文学，十多年后海量阅读和独到思维才成就他的伟业。

4.大量课外阅读

现在学校和家长为了高考好成绩，在语文课的教学中，老师讲解的还是高中设置的那几篇课文，加不过百篇，对于培养学生的革新思维是微道的。文学的精华有着于每一本书中，学生应当自觉阅读大量，老师和家长也当干涉孩子的阅读爱好。读过书的人，才能有更广阔的思维，更多的革新。

三、激发学生的兴趣

兴趣是革新的起点，爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，教师在教学中选择学生感兴趣的内容，这就要求老师本身有高测的语文素养，有选择性的挑选能激发学生对语文兴趣的，对理由的解答也用学生去兴趣的话题，比如冷笑话，幽默的故事，娱乐性强的故事等，一般优秀的教师与学生的沟通非常幽默的。
在课堂中要保持活跃的气氛，把学生的带动，对死板的课文讲解用感情的语调，把无声的文字变成有生有情的语言，刺激学生冷漠的态度，使其变得热烈的作品中，才能的将文章作者所要传达的思想流露给学生，让学生的精神境界更上一层楼，达到思想的顶峰，才能激发学生的创造性语言，演变为自身的思维方式。在课堂中即使出现有错误的理由，老师也严厉马上制止，这样会无情的打断学生的思路，一旦兴趣持续，革新思维也将戛止，要选择的时机纠正理由。
了一些培养革新思维的措施，在未来的实践教学中不但要继往开来，淘汰语文教学作用小学数学教学论文的守旧方式，还要开拓革新更多的教学策略教学论文，这样才能更适合学生本身的进展，才能为造就更多的栋梁。
文献：
尹铁岩，刘柏.管理革新能力实训培养教程[M].吉林大学出版社，2008（07）
芮仁杰.创造教育与高级思维能力培养[M].上海社院,2009(05)
[3]张晓芒.革新思维训练[M].企业管理出版社,2006
[4]倪文锦.高中语文新课程教学法[M].高等教育出版社，2012