学生,浮雕,浅谈多媒体在美术教学中作用

【】科学技术的进步，我县教育现代化的推进，越来越多的学校有了多媒体教室，这给美术教学了极大的方便。使用多媒体美术教学，能激发学生的学习兴趣，培养其创造性思维，还能更直观更的把学习内容展现给学生，起到化难为易、化抽象为直观的作用。
【词】多媒体 新课程革新初中英语教学论文 学习兴趣
教育现代化的推进，农村偏远地区学校的硬件设施也了大幅改善，多媒体教学对于来说已经是奢望，而这时的我胸有成竹的站在电脑前面，手摁鼠标显得很幸福的样子。我的美术课已经离不开多媒体，我的学生也离不开有多媒体的美术课了。几年来我尝试使用多媒体课件上美术课，了点滴进步。下面我就在教学经验谈谈我的：

一、运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣

伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说学习要有兴趣，运用多媒体教学对诱发学生的情趣、产生学习兴趣、增强学生的思维能力和想象力有很大的优势。一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的音符。精心设计好“开端”，让学生以新课开始就产生强烈的求知，这对于学生学习新知识是至关的。
我在教授《打开的喜悦》一课时，导入运用了多媒体课件来导入的。课件展示的立体作品，如立体贺卡、纸做浮雕、石浮雕等，并且我以不同的角度展示浮雕，能更加立体的展示浮雕的不同特点，再让学生边欣赏边找出纸浮雕与其他浮雕的点和不同点，以而引出纸浮雕的艺术特点。这样，就激发了学生的学习兴趣，促使学生产生强烈的求知欲，能对浮雕艺术有个大概的认识，以而使学生最佳学习。

二、运用多媒体教学，更直观更的把学习内容展现给学生

达尔文说过：“完成工作的策略教学论文是爱惜每一分钟……”。教学课件是教师对教材内容精华而制成的，具有、直观、感染力强的特点，对诱发学生的思维，增强记忆效果、增大课堂容量等具有得天独厚的优点。美术学科又是直观性很强的人文学科，它要于来传达思想，说它的语言直观的视觉，课本的图案都非常有限，有时它的视觉效果并不好，教师的语言解说并起到作用，这时多媒体教学将会取到非常好的效果。

三、运用多媒体教学，更好的解决课堂重难点

多媒体教学能多角度多为学生大量直观、的感性，对培养学生的观察力十分，也对解决课文重难点。我在讲解《打开的喜悦》这样的设计制作课型时，flash课件制作策略教学论文的演示，效果是非常好的。在示范制作策略教学论文时，有些地方的技术细节讲解清楚，其实这教学难点和。我就用摄像头以不同角度拍摄，然后投放出来。多媒体示范，每同学都看得很清楚，教师也有时间去指导学生创作。学生的奇妙构思，也及时反馈出来。

四、运用多媒体教学，使学生更积极、地强化所学知识

美术教学的一般是作业展评、课堂，是巩固和强化新旧知识内在联系的。，我不同的教学内容和学生实际差别，遵循计划性、性、趣味性的原则，精心设计新颖有趣的作业展评区和课堂，让学生以主人翁的态度出现，将的作品放在的桌上或黑板上，予以展示，并电教媒体——实物投影仪的运用，对典型理由予以、浅析、更正；对作品浅析、点评、和表扬，提高学生的审美能力及自信心。，本课所学内容，使整节课在探讨求知的欢声笑语中结束。

五、运用多媒体教学，能弥补乡村中学教具的缺陷

我的学校地处偏远，学校无力购买美术课所的教具和制作，学生也就更去购买了。做版画用的工具和，是手工制作所的纸材都买不到。用好了多媒体，这些学生都认识，还激发的学习兴趣，见却摸不着的诱惑学生想在多媒体教室上课的理由。

六、运用多媒体教学正适应了美术学科的特点

美术学科带有很强的直观性和性，美术又是造型上的艺术，离开活生生的画面就会苍白无力，所以有了感觉上的征服才会有思想的波动，才会美术的美育价值，起到熏陶学生的心灵，陶冶学生情操的目的。
在美术课上多媒体教学的中，我只要不断地优化多媒体技术。抓住美术学科的本质规律和特点，学生的思想心理特点，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学，并且能提高教学效果，学生的感性认识，开拓学生的视野，激发学习兴趣，美术学科的的美育功能，推动初中语文教学论文学生素质的全面进展，以而更好的推进了素质教育的进展。
只要你点击了鼠标，它敲出知识的源泉，你就学生架起了思想和美妙世界的桥梁。
当然我的这些所谓的经验可能每位教师在教学都会感思，我把它们下来而已。就在这时我蓦然我仅仅是站在海岸边上，海的那边还有更美丽的世界等我去，去创造。
（作者单位：江苏省赣榆县班庄中学）
编辑/游嘉宜