中考,阅读,提高中考现代文阅读复习效率对策

提高中考现代文阅读复习效率，要弄清楚“效率”词的含义。《现代汉语》对“效率”的解释有义是“单位时间内完成的工作量”。那么，语文教学的高效率，至少指两内容：一是教学定位准，二是单位时间内达成率高。
而制约教学效率的通常有两块短板：教学和反馈练习。教学指导和制约着教学活动，促使教学活动追求明确目的，达到明确结果；反馈练习反作用于教学活动，促使教师调整教学策略教学论文，以而教学高效达成。据此，提高中考现代文阅读复习效率，就解决教学和反馈练习理由。

一、寻找的教学

“标”在哪里？一是《语文课程标准》，二是考纲，三是教学实际和中考要求总结出的点——考点。知道了“标”在哪里，就要寻找，将其挖掘出来，展示在复习教学中。寻“标”的行动如下：

(一)解读《语文课程标准》，弄清现代文阅读教学和考查的一般要求

新课标在“课程”规定，初中生阅读的有15条，第4、8、9、10条是现代文阅读作出的规定。解读之，就寻找出现代文阅读理解的考查要求。
比如，第4条是“在通读课文的上，理清思路，理解内容，体味和推敲词句在语言环境作用小学数学教学论文和作用”。
解读：现代文阅读的通则，考查学生的整体感知、梳理思路、内容和品味语言等能力，这阅读教学及检测。

(二)解读考纲，把握现代文阅读复习和中考考查的方向

考纲是中考的方向，规定着中考考查的范围与内容。中考复习，解读之，把握中考现代文阅读的考查范围和题型。
以解读南京市考纲为例。
南京市每年中考前会有《南京市中考指导书》，有关于中考的“考试”，也有考试主管部门对于中考命题方向的讲解，叫“中考宣讲”。这样的“”和“讲解”，南京市中考考纲，对当年中考起着导引作用。
比如，对于阅读文学作品，课标规定“欣赏文学作品，能有的情感体验，初步领会作品的内涵，以中对自然、社会、人生的有益启迪。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出的评价；对作品中感人的情境和，能说出的体验；品味作品中富于体现力的语言”。而南京市2011年的“考试”有的，考查的要求是“阅读文学作品，能理清文路，感受，能浅析作品的创作特点，品味作品中体现力的语言，领悟作品的情感和内涵”。解读南京市的“考试”要求可知，指导南京考生文学作品阅读， 要内容：（1）小说要理清情节进展，散文要弄清写作思路；（2）小说要浅析人物，叙事散文浅析“人”的，写景散文浅析“物”的；（3）小说和散文的创作手法，比如比较、欲扬先抑、衬托等；（4）品味语言；（5）把握散文中作者的情感，把握小说和散文的主旨。
再比如，南京市近年“中考宣讲”，规定了中考现代文阅读考查方向：原则——课内外勾连，稳中有变；选材范围——课外，篇数不定；文体——散文、小说、议论文、文（诗歌、戏剧、童话、寓言不考）；考查范围——整体感知、理解文意、信息筛选、浅析综合、鉴赏评价、质疑探究。解读“中考宣讲”，现代文阅读复习就有的放矢。

(三)解读中考试卷，归纳“考点”

解读当地近几年的中考试卷，准确把握考点，考点现代文阅读复习，提高“命中率”，提高阅读达标率。
以解读南京市2009—2011年三年中考试卷，归纳散文阅读考点为例。
2009年散文《蔷薇几度花》考题是：（1）挑糖担的老人具有怎样的品性？（2）第⑥段“记忆”和“稀奇”指？（3）品味文中两处画线句，按要求答题。（4）简析“蔷薇”在文作用。解读考题，可知考点是：感受、浅析词语的含义、品味赏析语言、浅析某一物在文中反复出现的作用（写法）。
2010年散文《天窗》考题是：（1）文章围绕“天窗”，写了哪些母爱的事情？（2）品味文中两处画线句，按要求答题。（3）说说文章以“天窗”为题的作用。（4）下列对文章理解和浅析有误的是（选择题）解读出的考点是：事情、品味语言、浅析标题的作用、理解文章内容。
2011年散文《雪地烤》考题是：（1）文中男人的，完成下面的填空。手忙脚乱→打起精神称→高声吆喝→不声不响吃。（2）文男人对儿子（平头少年）的父爱体现在哪些？请举例。（3）文中有两处关于雪的环境描写，说说这样写的好处。（4）第⑨段“他剥皮，感觉到了烤的微涩与甘甜”“微涩”和“甘甜”意蕴，请揣摩并写出平头少年的内心活动。解读出的考点是：梳理文路、浅析人物、环境描写的作用、想象能力（揣摩心理活动）。
解读南京市近三年中考散文阅读题型，总结出中考散文阅读的考点：浅析标题作用（或含义）、理清文路、内容（或事情）、浅析人物、浅析环境的作用、品味语言（句子和词语）、理解词语或句子的含义和作用。

二、的反馈练习

有了，现代文阅读复习就有了很强的性，以而避开“无效”劳动；为了强化，促使达成，提高达成率，还需巩固的反馈练习。而练习在有限的时间内，提高效率。

(一)反馈练习的系统性，以“精”取胜

1．分类分点，全面覆盖
中考复习时间紧迫，更要科学地复习计划、安排复习时间和内容。比如，计划用30课时现代文阅读复习，对散文、文、小说和议论文阅读分类训练，分好课时。比如散文10课时，文6课时，小说6课时，议论文8课时，分类展开，避开盲目性。
对某一文体阅读训练，还要分点展开，点点相连，覆盖该文体阅读的绝大考点。以文阅读复习为例，分点式练习的运用。
选择南京市2010年中考文《云锦，世上的南京名片》阅读一。该阅读五道考题，常规考题三道：（1）阅读第②节，说说南京云锦的“雍容华美，内涵”体现在哪些。（2）第③节《九龙图》有作用？（3）第④节画线句中加点的“最多”一词能否删去？为？这三道考题了文阅读的筛选信息、策略教学论文（举例子）的作用、品析语言等考点。选择南京市2006年中考试题《古诗词华夏春天》训练二。该阅读有这样两道考题：（1）阅读全文，我国春天气候的三个特点。（2）段中两处引用了古诗来我国春天的气候特点。作者为先引用吴涛的《绝句》，后引用萧立的《春寒叹》？这两道考题了文阅读的另外题型：筛选信息、内容和文的逻辑。那么，选择文阅读时，就要考虑选择含有文其他题型的。比如试题要文标题的作用、理清思路浅析文的语言特点等题型。
这样选出的三、四个阅读，覆盖了文阅读的题型和考点。用之反馈练习，可避开大量的性训练，以而提高效率。
2．整合，查缺补漏
中考前，各地一般会一模和二模考试。一模、二模考试结束后，教师会将大量的一模、二模试卷印发给学生做。这样一味地做试卷，耗时耗力，收效甚微。
那怎样做呢？实际学情和一模、二模考试中有着的理由，对以前的中考试卷和一模、二模试卷整合，或删减或增加，整合出有性的新试卷，查漏补缺和巩固练习，以提高阅读答题的正确率。有知识点缺漏的，就选做这些知识点的试题；有错误率高的，就选做该知识点巩固。
3．，“新”点
现代文阅读复习，当地历年中考都出现的常规题型，练习；还有当年中考的新考纲，“变”的，“新”考点练习。
以南京市2008年、2009年、2010年中考散文阅读为例，浅析。这三年中考，散文阅读都考了语言的品味赏析；2008年散文《田野上的白发》、2009年散文《蔷薇几度花》都考了浅析人物品性；2008年散文《田野上的白发》和2010年《天窗》都考了事情。这些是考点，要掌握。2010年考了散文标题的作用，2011年考了环境描写的作用。较之以前，不断出现的新考点，当年复习时予以。
解读本地前几年的中考阅读考题，考点，还预测当年新考点。抓住这些，中考效果就有了。

(二)点评的指导性，以“巧”取胜

中考现代文阅读复习，重在精练精讲，尤其反馈点评的指导性。点评反馈练习，反对只对答案不讲策略教学论文的做法，也反对教师一言堂讲解的做法。点评师生互动，归纳总结策略教学论文，点评的指导性和适用性。
以点评语言品味赏析题为例。
南京市2009年中考《蔷薇几度花》的语言赏析题是：赏析句子：“（蔷薇）起先不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。”指导学生品味赏析这，引导学生深思小学英语教学论文如下理由：这句描写的是蔷薇，策略教学论文来写的？写出了蔷薇的特点？用策略教学论文写收到了怎样的表达效果？这样写表达了作者怎样的感情？答案“运用拟人手法，生动地体现了蔷薇花的不张扬、素雅，表达了作者对蔷薇的喜爱之情”，回答这些理由。指导学生“问理由”方式赏析句子，归纳出赏析写景句子的一般策略教学论文：修辞手法 + 景物特点和表达效果 + 表达情感。
这样学生在做赏析句子的考题时，至少知道以哪里入手了。有策略教学论文才率。

三、编制的复习

在专题阅读训练，指导学生编制中考现代文阅读策略教学论文总结。总结的内容：阅读题型（考点）、剖析、答题策略教学论文和例子，所选例子最好是学生最近所阅读练习例子或中考例子。将几种文体的阅读策略教学论文总结汇编成册，中考复习使用，会收到很好效果。
复习样式举例。
（庞句线南京市金陵中学河西分校210019）