活动,校外活动,孩子,杭州市中小学生假日活动目前状况调查探讨

【摘要】如何处理好与学校时间等长的假日生活，这是教育理由，社会理由。为此，以活动时间、活动内容、活动场所等对杭州市中小学生假日生活目前状况和有着理由了调查，并据此了若干倡议。
【关 键 词】中小学生；校外教育活动；目前状况；调查探讨
中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1005-5843（2012）02-0091-04
前言
自实行“减负”后，现行的双休日和中小学生节假日放假制度，我国中小学生法定节假日达180天左右，约占全年的50%，假日时间的增加，一为青少年学生的全面进展了必要条件；另一，不当，反而消极的影响。如何处理和安排好这几乎与在校等长的时间，已经仅是联系孩子们能健康成长、素质教育能顺利推进的教育学理由，是联系到社会秩序、社会生活质量、社会价值观和社会进展的社会学理由。
享有美好的假日生活是中小学生的天赋权利，现代教育的特点。它是青少年健康生活中缺少的组成，是衡量孩子生活质量高低的标志。以教育的角度来讲，假日期间的教育全面素质教育的有机组成。，加强对青少年假日活动的探讨，中小学生的假日活动观，把握中小学生假日活动的特点和一般规律，对于素质教育和闲暇教育探讨成果有十分的作用小学数学教学论文。
以全市80余万中小学生的庞大需求来看，全市未成年人校外活动场所总量偏少，场地资源和活动资源，而社会上其他可供孩子们去的安全、健康的场所实在太少。课堂活动的施行，使假期中校内教育与校外教育的有机衔接了进展，但尚待继续。那么在这样的背景下，究竟孩子们节假日生活过得如何，也有着着堪忧的现象呢？为此，面向群体展开调查，试图调查中小学生的假日活动目前状况、有着理由等，并据此相应的进展对策和倡议。

一、调查和策略教学论文

本次调查以杭州市80多万中小学生为抽样调查。调查置信区间法创建样本容量。在95%的置信区间，精确度不低于±3%，探讨的差别性假定为50%的调查设计下，确定论述样本容量为1067人。抽取样本多阶段抽样策略教学论文，抽取是：在杭州地区各县（市）、区随机抽取高中1所，初中、小学各2所；再在每所学校随机抽取40个学生或1个班级的学生调查。操作中实际发放问卷2200份，回收卷1967份。实际抽取样本数量远大于论述样本容量，样本更具代表性。在问卷调查的上，还访谈了学生、家长和老师，查阅了，形成此报告。

二、调查结果浅析

(一)活动内容

活动内容较。写作业、看电视、玩电脑在假期占据地位。调查，即使是寒暑期，做课外作业始终是中小学生的假日“活动”，在平时的双休日有62.8％的被调查者表示平均每天做作业1小时，而寒假、暑假仍占51.6％、49.7％。课外作业在中小学生校外生活中占据重的份量，的自由支配时间是建立在完成课外作业上的。这某学生在访谈中讲的，完不成作业，免谈。有14.0％的调查根本无需在假日做家务。，家庭经济条件的改善，在孩子完成课外作业的情况下，家长一般也乐意听以孩子的活动安排，并的财力支持。所以读书读报、体育活动、看电视、听音乐、玩电脑，外出游玩等等，学生对校外课余活动内容的选择是多样化的、的。但调查中，玩电脑是看电视正学生假期的“主导”活动。在寒假、暑假有36.0％、39.6％的被调查者平均每天玩电脑1小时，而看电视1小时的更有56.5％和62.7％。

(二)活动场所

活动场所多元，参与频率最高的是知识学习或特长培训场所。以调查中看，可供孩子们假日活动的场所比较多，图书馆（室、站）、青少年宫、校外培训学校、体育馆、少儿公园、社区学校、社区（或村镇）活动中心、科技馆、文化馆、博物馆、纪念馆、爱国主义教育基地、青少年素质教育实践基地等都有。但参与这些活动场所的频率并不高，经常去的前三个场所是图书馆、青少年宫和校外培训学校，频率为43.8%、24.4%和18.6%。在与学生的访谈中，到去图书馆是查阅学习或自学，去青少年宫和校外培训学校是参加培训。

(三)活动伙伴

最希望有同学结伴，事实是一般由家长陪同。同伴群体对青少年的个性、社会、价值观态度的形成作用小觑。调查，58％的被调查者最希望有要好的同学结伴活动。而调查，到图书馆（室、站）去，与同学结伴的比例最高（同学结伴为32.3％、独自去的31.7％、父或母陪同的29.8％）。而到社区学院和校外培训学校，是独自去的比例最高，理由可能一是离家近，二是去参加培训，要去是经常性的。至于参与校外活动场所，家长陪同的比例均是领先，即使到体育馆（场），父或母陪同的为34.9％，同学结伴的3

3.5％，而独自去的11.5％。

(四)活动态度：喜欢、自愿，并了家长的支持

前述，中小学生参与校外活动场所的频率并不高，但调查，62.2％的被调查者对到这些场所参加活动表示非常喜欢，更有74％的被调查者说，家长对他参加这些场所的活动表示赞成。这在对另选题的回答中了确认。

(五)活动成效：满意，希望活动内容更有吸引力

82.4％的被调查者参加假日活动，使的生活更多彩，更有作用小学数学教学论文。而言，对于的：扩大了视野（31.7％）、提高了综合能力（20.4％）、和培养了兴趣爱好（18.2％）、有助于学校课程学习（1

5.9％）、认识了更多新朋友（11.8％）。

，关于“校外活动场所和学校最大的不同”的单选题：43％就是“扩大视野，更多锻炼机会，学到更多新东西”，又有37.7％是“自由，兴趣爱好作主”。数被调查者人为参加校外活动场所的活动，但遗憾地这来自于校外活动内容有吸引力，5.6％选择此项与学校的不同点，以希望校外活动场所改善的也能认识到这点：23.6％希望有更多的户外活动，17.3％希望给更多动手练习的机会，15.2％希望增加新的活动内容。而这三项的诉求人数远多于。

三、理由与倡议

(一)有着的理由

1. 假日活动安排上仍以学习为主，休闲因素。在人的意识中，假日休闲是排在学习、工作的末端考虑的事情。是应试教育仍然强势的今天，上好学校、读好书、有个好成绩、仍然是家长对孩子成长中最大的期盼。有家长，一年180天的假期太多了，放任不管，功课全荒废了。，中小学生有大量的假日活动时间，有比较的假日活动资源，很少有孩子能尽情享受休闲时光。课外作业几乎人人有，天天有，即使学校不布置，家长仍会安排；自由支配时间建立在完成课外作业上。家长总是乐于“”孩子安排课余时间，选择校外活动，赋予校外活动过多的“教学性”，希望孩子好校外课余时间，最好“十八般武艺样样精通”。功利性阻碍正削弱中小学生对自然、对社会的亲近的校外生活情趣，也抑制了的自主进展精神。

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2. 假日活动消费有着着重“物质”轻“精神”现象。关于孩子假日活动的消费理由上，家长比较物质上的，而轻视精神上的和消费。这体现在，不少家长并非孩子身心进展的正当需求科学安排，的主观意愿决定消费方向和。如，有些家长自身工作忙碌，腾不出更多的时间陪伴孩子的假期，买电脑、买手机、买玩具、买衣服等孩子喜欢的物品来弥补精神关爱。又如，在校外辅导班和兴趣培训，家长的期望和要求来选择孩子的教育项目和类别随大流，他人校外培训项目的选择来决定孩子的校外教育项目，而去孩子的思想、心理情况。而这些假日活动消费非理性导致的结果是：对于孩子物质上的有求必应，使孩子物质上；对孩子精神上的需求关爱，使孩子精神上贫困，还会导致孩子出现逆反、反叛等心理现象，影响到健康成长。
3. 假日活动场所的选择比较单一，活动范围十分有限。调查，到杭州推行了课堂行动计划，可供孩子们假日活动选择的场所大大增加，中小学生假日最常去的活动场所前三位是图书馆（室、站）、青少年宫、校外培训学校。其他的假日活动场所如体育馆、少儿公园、社区学校、社区（或村镇）活动中心、科技馆、文化馆、博物馆、纪念馆、爱国主义教育基地、青少年素质教育实践基地，孩子们去的机会仍然不多。为不去这些场所，有三理由，是“功课忙没时间”、“没兴趣”、“场馆内容吸引力”。说，选择参加哪类校外活动场所时，考虑的因素有两个，一是活动项目和内容（占33%），二是开放时间适合（占24%）。让中小学生改善意见，排在前三点的是：有更多的户外活动（23.6%），给更多动手练习的机会（17.3%），增加新的活动内容（15.2%）。不少学生说的，博物馆、纪念馆等地方去过一次就够了，又不会有新花样。诚然，的活动场所，缺乏对中小学生好动、求新求异等身心特点的把握，是漠视，使索然无味，即使有几样感兴趣的，长年不变的，致使缺乏持续参与的动力。
4. 假日安全仍小觑，安全教育任重道远。假期，正是学生意外事故的易发时段。极少家长能与孩子休假，对于不少上班族来说，孩子一放假，家长就头疼，不得不想尽办法给孩子们安排去处。有的孩子被家长送回了爷爷奶奶身边，转移了监护权；有的报了N个学习班轮番消耗孩子精力，或报暑托班，使孩子有地方可呆，但也使孩子苦不堪言；有的家长出于无奈不得不使孩子“无监护”：年龄小的被父母关在家中，孤独不说，还可能导致险情发生；年龄稍大点的孩子则在街上游荡，出没于马路、书摊、网吧或到河边、水库，极易受到意外伤害的威胁。每年杭州中小学生因溺水死亡的人数占全年学生非正常死亡总人数的40%左右。仅余杭区2009年度各中小学发生学生安全事故中，非正常死亡学生已达到了10多人。调查中，学生家长，家长时刻陪护在孩子身边，孩子的假期安全成了的社会理由。

(二)相应的倡议

1. 家长层面：认识假日生活价值，做好假日活动规划，给与孩子更多的自主权。事实上，假日休闲不生活，社会文化和社会交往的。善用闲暇是一门学问，技艺养成的艺术。孩子们的“休闲”，仅是休息和调整身心，实际上孩子“进展”的机遇，是进展身心的途径和形式。孩子们在学校课堂里读书学习是身心“进展”，休闲中则是另外“进展”。孩子们休闲的自主权，的、喜好和特长，的意愿，自主地以事上学时以事的有益的实践活动，课堂上的知识和能力，使个性、知识、人格、情操、体质诸健康进展，与学校生活“进展”相辅相成、互相推动初中语文教学论文、相得益彰，促使其全面进展。现实生活中，德、智、体都优秀，全面进展的孩子，上都比较会科学地安排的休闲活动，能做到学习和休闲并重，并能在休闲时间获益。
凡事预则立，不预则废。好的假日活动规划，让孩子们在假期中既过得安全、开心，又有丰硕的收获，也于建设良好的家庭联系。在规划时，要考虑因素：
（1）考虑孩子的生理和心理特点、个性和进展意愿。（2）学习活动和休闲活动的时间分配比例要。（3）内容的性和形式的多样性要兼备。（4）物质和精神要并重。（5）尽量创设更多的同伴活动机会。
2. 校外活动场所层面：发挥机构和场所双重职能，为更多的中小学生文明、安全、健康、的假日服务。自青少年宫等未成年人校外活动场所诞生之日起，为少年儿童健康、安全、有益的校外生活服务其使命。1995年实行双休日制度后，国务院专门下达《关于安排好中小学生节假日休息和活动的通知》（国办发[1995]46号）文件，要求“地方人民政府和教育、文化、广播影视、新闻出版、体育、科技等部门各群众团体，要以培养接班人的中小学生节、假日的休息和活动安排”，要“使中小学生在宽松、文明、健康、有益的社会环境中度过节、假日。”并，“和发挥各地少年宫、青少年科技馆、儿童少年活动中心、少儿图书馆等少年儿童校外教育机构的育人功能，开展多彩的活动，使中小学生在娱乐中受到教益。”，在这一层面，青少年校外活动场所是青少年宫（少年宫、青少年活动中心）全方位积极发挥综合作用。
1. 发挥机构职能，拓展活动领域。发挥机构职能是指在上级党委政府部门的领导下，面向本地青少年开展多彩、健康有益的校外活动；协助主管部门或接受有关部门委托，对本地区各类社会组织（学校、社区等）基层单位开展青少年校外活动起到组织协调和指导示范的作用。那么少年宫的工作任务管好、用好属于少年宫的专门场所，还积极联系部门和单位组织，动员各类资源深入学校、社区（农村）等基层组织或指导开展各类青少年校外活动，并且当地党委政府的专门场所和专门力量，还要对当地其他单位开展校外活动好场地支持、组织指导和项目示范等各项服务。推行“流动少年宫”、“社区青少年俱乐部”的运转小学数学教学论文方式，活动触角积极向乡村、社区、城郊部延伸，扩大服务，拓展服务领域和空间，为更多的青少年假日生活多样化选择。
2. 发挥场所职能，革新活动内容和形式。浅析和调查中小学生假日生活需求，用足用好场所内部资源，增加场所的吸引力。在活动形式上坚持兴趣活动、群众性文化活动、阵地开放活动、社团活动等多样并举。在组织方式上，坚持面向全体青少年，低门槛、零门槛，让不同家庭背景、不同经济情况的家庭青少年都进得来。在活动内容上，坚持寓教于乐的原则，全面尊重儿童身心进展规律，精心设计涵盖思想品德、科技革新、文化创意、体育健身、休闲娱乐、劳动和社会实践、安全自护等各类活动，将知识、技能和思想道德教育融入趣味活动和实践活动之中，增强活动的体验性、互动性、探究性，现实知识与个体的亲身实践，追求做中学、玩中学，学玩并重，将更有能力的中小学生吸引到活动中来。
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