语文课堂教学行动探讨构想

行动研究作为社会科学领域的一种研究方法，其目的旨在提高实践者的研究意识及研究者的介入意识。教师一旦熟练地掌握了这种行动研究方法，其教学就会成为研究式的教学。本文在反思传统语文课堂研究的基础上，结合新的课程标准对语文课堂教学的特点的规定，将行动研究用于语文课堂教学。通过对两个个案的陈述，拟对小说课堂教学和诗歌课堂教学的行动研究的基本过程作一先容，重点先容语文教师在反思自己的教学时，如何反思自己的教学态度和教学策略，终极达到教师会教，学生会学的目的。笔者意在证实行动研究的确是自我反省性的、旨在解决问题的、能够使教师成为研究者的研究。并希望能给关注语文课堂教学研究的同行提供一定的鉴戒。【关键词】：
【论文提纲】：中文摘要6英文摘要6-8一行动研究简述8-10(一)行动研究的概念8-9(二)行动研究的四个特征9-101道德责任感92反思性实践循环9-103公然性104合作性10二语文课堂教学行动研究的相关背景10-15(一)行动研究的现实背景10-131传统课堂研究以为|教育论文网|112传统课堂研究的“理论--实践观”11-13(二)新的课程标准对语文课堂的要求13-15三语文课堂教学的行动研究的过程15-26(一)提问15-17(二)设计17-201收集资料172分析资料17-193形成行动策略19-20(三)实施20-221行动20-212对行动的观察21-22(四)反思22-241行动策略成功的标准232行动策略没有成功可能的原因23-24(五)重建24-261课堂教学观念的重建24-252课堂教学方式的重建25-26(六)行动研究过程的整理归纳图26四语文课堂教学行动研究的个案26-68个案一小说教学的行动研究27-41(一)提问27(二)设计27-30(三)实施30-36(四)反思36-40(五)重建40-41个案二诗歌教学的行动研究41-68(一)提问41-42(二)设计42-53(三)实施53-63(四)反思63-66(五)重建66-68五结语68-711反思教学态度68-692反思教学策略69-71主要参考资料71