音乐,音乐欣赏,新课改下中学音乐欣赏课堂教学探讨

摘 要:音乐欣赏是音乐教学的组成,是培养学生音乐兴趣,扩大音乐视野,提高音乐感受、理解、鉴赏能力进展想象力,感情、陶冶情操的途径与手段。端正教学思想,革新初中英语教学论文教学策略教学论文,调动师生积极性,音乐教育,发挥音乐教育的特长,是着眼孩子未来进展,培养新世纪人才,培养综合素质人才,塑造孩子们健康心理和人格的一件好事。为此,在音乐欣赏教学也做了不少的探讨和尝试,和同行共勉。
词:新课改 音乐欣赏 音乐教育
音乐欣赏是音乐教学的组成,是培养学生音乐兴趣,扩大音乐视野,提高音乐感受、理解、鉴赏能力进展想象力,感情、陶冶情操的途径与手段。音乐欣赏的能力是人的审美修养标志,文化素质的标志。音乐欣赏对学生的教育作用是任何教学手段所替代的。几年来,在音乐欣赏教学里,作了探讨和尝试。

一、由表及里,由浅入深教学

音乐欣赏教学的提高一蹴而就的,要经过由表及里,由浅入深的进展。的音乐前辈黄自先生音乐欣赏时,欣赏者要经过这么心理反应:感知外部音响→开展想象联想→情感共鸣→理解认识。所以欣赏教学时遵循这一心理,引导学生逐渐由低层次的直觉欣赏向高层次的情感欣赏,理智欣赏进展。这样既心理,也于音乐欣赏教学。
,曲目安排上由小到大,由易到难,这样做中学生心理特点,也有助于提高学生的认知能力。

二、比较教学,灵活多变地设计不同课型

将题材,演唱（奏）形式及作品曲式与题裁等异同点显著,易于比较的安排在一起教学。这样能使学生比较准确地感受领会不同音乐作品所表达的不同思想感情,还能使学生更为深入地理解音乐,并在音乐欣赏的中音乐体现的规律。以题材为中心设计课型。以某一题材为中心,将不同表演形式的音乐、器乐作品组合在一起,音乐欣赏教学;以演唱（奏）形式为中心设计课型。这一课型将同一音乐表演形式、内容、主题不同的音乐作品组合在一起开展音乐欣赏教学; 以作品曲式与体裁为中心设计课型。这一课型将同一曲式结构或乐曲体裁的音乐作品组合在一起教学。

三、欣赏教学时精讲多听

欣赏是听觉来感受的。要使学生理解音乐作品,对音乐体现手段要有灵敏的感知能力,达到这一要求要大量的音乐欣赏才能完成。语言是能代替音乐,体现作品的,音乐作品都以不同、角度和深度去领悟。知道,即使是同一首作品,同一观众（听众）在不同的场合,不同的心境之下对作品的感受都会不同。所以在教学中,离开音乐的艺术而作繁琐冗长的讲述,讲述过多,必定教育论文把学生的力,也阻碍了学生的独立深思小学英语教学论文。必要的作品浅析和知识、精练、启发性。目的把学生的力吸引到音乐上来,师生间的讨论,听赏等活动,使学生深入感受作品的思想内容。

四、音乐欣赏教学时调动学生的想象,联想等能力

想象是人脑对原有表象加工改造而建立新的心理。联想是指感知或回忆某一事物,连带想起其他有关事物的心理。想象和联想是音乐欣赏者必定教育论文产生的心理现象,是欣赏教学中带有创造性的心理活动。在欣赏教学中要发挥学生的主观能动性,启发对音乐的想象力,引导准确地体验音乐情感。
在欣赏音乐的中,要求学生把体验到的音乐情感、想象到的音乐或意境,用写诗、写散文、写听后感、画图画等方式体现出来。策略教学论文于培养学生的联想、想象能力、创造性思维能力及艺术体现能力。策略教学论文,要精心引导,还要有较充裕的时间,在教学中,启发学生的想象、联想能力,又应教师的指导作用。学生的年龄、知识、审美经验等的限制,的联想和想象会与音乐的情绪和内容有的差别,这就教师的精心指导。做法是:既不允许学生漫无边际的想象、联想,也不要求学生按图数骥地以音乐中衍化出一段情节或故事,而要有分寸地启发学生,在不脱离音乐的下,感受音乐,展开想象与联想,达到自主地理解音乐的目的。

五、培养学生倾听音乐的能力

音乐是听觉的艺术,,倾听自然是欣赏音乐的方式。“在沉默中听伟大的音乐作品而不评论也有的价值。”欣赏教学的每个都离不开听,初听、有目的地分段听、有浅析评论地听、复听等,以听为本。音乐艺术及欣赏教学的本质规律决定了欣赏教学的根本策略教学论文倾听。
社会音乐风气和民族的文化修养,人都具有较高尚的音乐趣味和较强的审美能力,对人类历史上的音乐财全面的,那么对音乐的选择、反应、评价和追求就会形成良好的风气,作用于社会,使那些代表人类优秀文化的经典名作和具有深刻社会作用小学数学教学论文,又有审美价值的音乐作品社会精神生活的食粮。当然作用是的,根本的做法是的音乐教育,培养高素养的一代新人,这难道的希望所在吗？
文献:
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