自己,示范,对美术教学示范深思

：深思小学英语教学论文了美术教学“示范”在教学中对学生认知能力、革新能力的负面影响，教学示范在现代教学中要因势利导，让学生学会“看”，寻找差别性，的“视觉实验”。
词：示范 视而不见差别性 实验性
美术教师，一般都比较在教学示范。示范，很直观地把的教学意图传达出来，是对技能、技艺的传授，更是事半功倍。故此，教师也把的精力用在专业技术的提高上，只要画得好，能示范给学生看就行了。而对教育策略教学论文的探讨则滞后，说根本不去探讨。现象在院校中都有有着。
美术作品都具有的性，并且是视觉。，就艺术1。视觉是感受的生理，，视觉艺术的美术对“视”之是可想而知的。一部美术史说一部视觉的变迁史。但“视觉对元素的机械复制……”2无论任何人画任何东西“选择”，都会有“视而不见”的地方，正如此才会有明暗画法，才会有结构画法，才会有线描画法等等，这“选择”的结果。选择根自然，根画家本人，在自然中看见了愿意的和已经知道的东西。法国画家德加所说：“绘画同犯罪一样谎言和欺骗……艺术家所画出的并他所看见的，他想让别人的东西。”，教师在做示范时，只画其知道的和选择过的东西，其余则会“视而不见”。在教学中一味的示范方式，对学生不加引导的话，长此下去，学生也会对那一视而不见，的不知道。对于真不知道的东西自然也很难去体现，并在认识上会产生误区或盲点。，经常会画得很好的学生，对印象派、后期印象派、野兽派等作品却一点也理解不了。为呢？是按“写实”的要求在教，教的是“选择”过的东西（都演变成程式）。“学到的习俗有时会变成窗户的堡垒，使用新的方式看世界”3。的美术教育，无论是专业的，还是性的，目的先让学生学会“看”，用美术的方式去看。用成见的童真的眼睛去看，去世界，锻炼其思维能力和情感体验。误区或盲点太多不易于学生对事物的全面认识和今后的进展。
美术教师都有感受，教师的技术越高，学生越崇拜，也越会去模仿、追随。但对搞教育来讲，其危害性也越大。常讲的话“你的优点你的缺点”，在学生观察能力还不强，还搞不懂时，盲目的模仿和追随是非常有害的。另外美术教师，每人都有的审美喜好。在教学中，示范也停留在个人风格的展示上，很正常的事，无可厚非。但每位老师都清醒地认识到示范的弊端。油画家杨飞云在北美和欧洲“壮游”了一番后，曾感叹到“我现在开始学画的话，我不选择我现在这条路”4。非常诚恳的心言。他的选择是社会文化对他这一代人局限的结果，是原先学画的方式、接触的艺术知识和艺术训练等因素，导致的结果。他的感叹不让深思，一名教师，过多地用的训练方式培养学生学画，无异在学生身上划上了句号。而美术以根本上讲还是寻找差别性，避开雷同。历史上画的师徒继承联系，已经后果的性，而学院的教学制度又能壁垒呢？
教学中，常见非常敬业的老师对学生讲“不要这样画，要这样画。”一边说一边动手示范……这时有些教师并到学生的想法，一厢情愿地的要求在教，挫伤了学生的学习热情。其实学生之所以这样画，可能有多种多样的理由。有时是融入了想象（理想化），有时是仔细观察（化），有时是视觉经验的习惯（程式化），有时是体现手法的局限（简单化）……教师这时学生的想法，因势利导，引导学生按的想法画下去，画面的效果可能不近人意，但这确确实实是学生的作品。以中体验、深思小学英语教学论文、、创造出的东西，可能会比老师传授的更多。人的能力和创造能力，是决定人素质的至关的因素。保护学生的学习热情，进展的观察力，的职责。而在示范教学中，无疑会影响学生实验性的探讨。在大呼素质教育的今天，如何做到“以人为本”？如何引导学生对多样性的吸收？如何为其自由进展的空间？认真思索的理由。解决好这些理由，才能谈到革新与进展。
，对那些一上课就忙着示范的东西，很少向同学们讲解，还强调“要认真看、多感受”的教师，应示范策略教学论文的多样性，不同的作画策略教学论文让同学们不同的观察策略教学论文，引导学生学会用的眼睛看事物，而用老师的眼睛去理解东西。另外，应多写生练习，在写生中引导学生探讨视觉的现象，认知事物，的“视觉实验”。当然也套用别人的经验，但是在理解的上。，在看别人的作品时，要对照一下生活原型，看别人是怎么加工处理的。想一想，遇到理由，该怎么做。这样将对学生今后的进展具有深远影响。千篇一律是最大的敌人，如何在教学中，保护每个学生的直觉、想象、率真和创造力是努力要工作。
示范是最直观的，是可“视”的，所以以任何角度来讲，对示范都掉以轻心。但如何“示范”确实是深入探讨的课题。