学生,孩子们,如何让学生在轻松快乐中学会作文

作文教学历来是小学语文教学的一大难点，小学生学习语文的困难所在。语文老师为此挖空心思，纷纷寻找突破，效果不佳，我为了让孩子们喜欢作文，在平时的教学中引导学生走习作生活化的道路，轻松化解了这一难题，使作文教学轻松快乐的生活体验。我希望的作文教学常规，引领学生走出课堂，走向美好的大自然，走向鲜活的现实生活，放眼天地宇宙、山水花木、虫鱼鸟兽及生活人和事，以生活中找“米”，为学生的写作“添翼”，让学生在轻松快乐中学会作文。
1．引导孩子以观察入手，感悟大自然的美妙
苏霍姆林斯基说过，“观察对于儿童之必少，阳光、空气、水分对于植物之必少一样。在这里观察是智慧的最的能源。” 为此，我身边的资源，让学生在观察的世界中畅游，学会习作，体验收获的快乐。，校园里，随处我和学生一起观察的身影：春天，就带领学生观察草木的发芽，花儿的绽放，寻访春的生机；夏天，和孩子们一起寻蝉虫，养鱼虾，捕蜻蜓，感悟夏的绚烂；秋天，又带领孩子们观察落叶的飘零，体验收割庄稼的快乐，吹蒲公英，追踪小蜜蜂，挖西瓜虫，捉瓢虫，感悟秋之繁华；冬天，大家一起赏白雪，观腊梅，吟诗作画，享受冬的静美。
老师要学生体验生活、生活的引路人。平时我和学生一起闲看庭前花开花落，漫随天际云卷云舒。在静谧的大自然中开启心灵的窗户，倾听内心深处流淌的音乐，感受那春夏秋冬的嬗变，这样孩子们的艺术感染力和创造力就在拥抱大自然的时候形成，学生有了说话的愿望，便想倾吐，一篇篇语言优美、感悟深刻而表达各异的美文应运而生！这印证了我国著名教育家叶圣陶先生的话：“创作的冲动来对生活的热情。”
2．让孩子们积极参与活动，体验成功的喜悦
我国著名教育家陶行知曾经说过：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使自由的生活，以自由的生活中的教育。”为此我不失时机组织学生积极动手参与生活实践，体验成功的喜悦。
阳春三月，孩子们最喜爱放风筝的季节。我独出心裁，让学生动手制作风筝，然后带到学校在操场上举行放风筝比赛，并以外观、创意、放飞技能、飞行高远等评比出奖项，当然还要的制作和放飞的经过至少写两篇文章，这大大调动了学生的积极性。毕竟孩子们亲身了这一，有话可说，成功者浅析经验，失败者总结教训，而无一的都写到了参与活动的快乐，喜悦之情洋溢！
春天还是蚕儿活跃的季节，为了让学生蚕的成长，我就将蚕带到学校里来，让学生分成小组养蚕，并且每个小组一本养蚕日记，小组成员轮流饲养，谁饲养几天就写几篇日记。丑陋的蚕宝宝在孩子们的眼中成了宝贝，给它们打扫卫生，跑很远去向蚕农学习养蚕技术，讨要新鲜桑叶，每天比一比哪个小组养的好，吐丝啦，结茧啦，化蝶啦！学生的欢呼雀跃，蚕儿的化蛹成蝶，一本质兼美的日记诞生啦！兴趣使然，乐此不彼，盼望着惊喜不断。
，我还组织学生参加了摇呼啦圈比赛，护蛋体验、踢毽子、跳绳等多项活动，让学生在参与中体验到成功的欢欣，在习作中积累经验教训。事事洞明皆学问,人情练达即文章。苏霍姆林斯基也曾经说过：“请记住，成功的欢乐是的情绪力量，它推动初中语文教学论文儿童好好学习的愿望……让学生体验到在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的条件。”学期，每生近百篇习作就这样在不知不觉中完成了，内容、题材可谓“百花齐放、百家争鸣”，学生的生花妙笔让我校的老师啧啧赞叹！
3．组织学生社会实践，体验人生冷暖
学生社会一员，把学生囿于校园中就会让学生与社会隔离，久而久之就会书呆子。小学语文老师，有责任教会学生“睁眼看世界”，，我经常组织学生参加社会实践活动，使学生感知社会，社会。
我曾经率领学生到街头观看炸油条的师傅制作油条的精湛技艺，品尝不同的炸法炸出的油条的味道。还带领孩子们走进工厂参观糕点的加工，体验了劳动者的喜悦。曾在星期天多次组织学生到市场调查，与农民工交谈，看看手上的老茧，谈谈工作的艰辛，问问的收入及最大的希望。，让孩子们撰写调查报告，使懂得尊重劳动和劳动者，懂得要立足社会，须拥有一技之长，要好好学习，珍惜父母的血汗钱。“能把简单的事情做好不简单，能把平凡的小事做好不平凡。”我常常这样孩子们。
课堂上我以学生为，以实践活动为中心，弥补了课内作文教学的。当然，本人位热爱生活的有心人，有一双善观察好的眼睛，及时捕捉到学生写作的灵感，挖掘出引发学生创作的源泉。业余，我经常自带相机捕捉大自然及社会美与学生分享，也曾在家养过蚕，种过植物，与学生一起观察。还亲自写下水文给学生做示范。学生喜欢我的的课，尤其喜欢她我的作文课，我已经让作文融于孩子们的生活，孩子们学习生活的构成元素。生活化作文为学生的写作插上了翅膀，让学生在轻松快乐中学会作文。
收稿日期：2012-03-20