语言,谈话,谈话教学在聋幼儿语言训练中运用

谈话法是聋校教学运用的教法。是为了引导学生积极深思小学英语教学论文，师生对话，以而知识的教学策略教学论文。而聋幼儿语言训练旨在以小培养和训练聋孩子的语言理解能力和语言表达能力，使掌握语言，学会运用语言，为其回归主流社会奠定坚实的。谈话法为聋幼儿掌握语言、运用语言了的策略教学论文。
在教学中谈话法的要求遵循着的原则：

一、谈话内容生活化

聋孩子因其生理障碍，使得对事物的认识具有片面性和不完整性，体现在生活中即眼睛的人和物，理解认识，而对看不见的事物，则很难认知。其思维是以具象思维为主。特点，在选择谈话内容上，力求生活化——即选择聋幼儿每天的现实生活他及他周围的事情，谈话的中心内容，来展开情节，铺垫语言，选择句式，贴近聋幼儿现实生活的谈话内容，激发了学生学习语言的积极性，提高了学习语言的兴趣，调动了学生运用语言表达愿望的性。在教学中，学生是，教师是客体。教师是谈话的发起者，学生是谈话的者，教师选择的题目来启发学生的思绪，学生回忆经过，梳理思路，并启发学生运用语言地表达出来，在学生表达的中给予恰当的提示，的总结和正确的定义。如，每个星期一，都会问学生“星期日不上学，你做了？”要求学生回忆，用语言叙述出的，老师在认真听取的，要及时地总结学生的语言，给予学生完整的语言叙述，学生建立正确的知识，纠正学生不正确的发音，为学生了完整的语言表达和语言理解的。谈话内容的生活化，调动了学生学习的积极性，融洽了师生感情，活跃了课堂气氛，使得教学任务得以顺利完成。

二、谈话生动化

聋幼儿的生理特性所决定，对的理解有着着的片面性和不完整性，对所的多种含义完全的解悟，这就阻碍对字词的理解及正确的运用。而又教学内容有时又远离聋幼儿的生活，使得更难于深刻地感悟字词的内涵。为了使聋幼儿能直观地理解词语的含义，促使正确地使用语言表达的愿望，在谈话教学中力求的生动化，既运用多种表达手段把枯燥的内容化、生动化，在直观的情景中，展示词、句所要表达的内容。如，用表情语言展现惊讶、奇怪、生气等情绪化的词的内容及作用小学数学教学论文。谈话的内容选择聋幼儿自身的。聋幼儿的其生活的只语片言，教师组织语言，连贯成情节，综合运用语言、体态、表情来展现这些词语所表达的语言作用小学数学教学论文，生动地演示了这些词语在不同的语言环境中所传达的不同情绪，使聋幼儿在真切理解的上活学活用。又如运用体态语言表述动态词语跑、跳、蹦、跨等的含义，有机地运用实际生活中聋幼儿熟悉的生活场景和生活，在理解运用的上，加深对这些词语深层次的理解，如跑得快、蹦得高、跨的远，，生动化的谈话教学使聋幼儿在直观的语言氛围中，真确地理解了语言的多样性，地提高了聋幼儿的语言理解力和言语表达力。

三、谈话手段灵活化

恰当地运用谈话教学可使学生在老师的引导下，积极地思维活动，以而知识和能量。，在教学中，灵活运用多种手段，引发论题，引导思维，用学生能理解的语言，学生的学习兴趣和积极的深思小学英语教学论文。如在讲“动物”主题中啄木鸟一课时，为了让学生更深刻理解啄木鸟会给植物看病这一现象，运用比较的手段谈话教学，设定理由引发学生的深思小学英语教学论文医生给谁看病？用看？啄木鸟给谁看病，用看？当学生在老师的引导下，认真的深思小学英语教学论文正确的答案时，为了巩固这一认识，运用反问的手段谈话，同样仍是以提问做1）医生给植物看病，对吗？啄木鸟会给人看病，对吗？正是就理由反复地谈话教学的手段，使得聋幼儿在对的认识中，的思维活动建立起了对于的正确认识和全面理解，为能正确地使用语言打下了良好的。，运用教具，循循善诱地学生积极地动脑深思小学英语教学论文，加深理解，正确回答。如在讲主题“季节”时，衣着服饰的变化，来加深学生对季节特点的认识和理解。运用不同季节的画面做背景，以不同季节的服装为教具，在变换背景的启发学生认真的深思小学英语教学论文，应以怎样的服饰与之相适应，经过启发式的谈话教学，聋幼儿对季节的认识有了较深刻的理解，也深化了对衣着服饰的理解。
总之，谈话教学法能提高学生的学习情绪，调节师生感情，活跃课堂气氛。谈话，学生良好的启发和知识内容的全面补充，以而加深了对知识的理解和深入感受，为培养学生浅析理由的能力和语言的表达能力，的策略教学论文和有力的手段。