学生,学习,学生自主学习是英语教学最高境界

【】 外语学习是极为复杂的认知和进展，成功的外语学习离不开学习者作用的发挥。发挥作用的，是学习者在教师的指导下，的目前状况和进展的，自主设计、学习计划和完成学习的学习活动。
【词】 自主学习；作用；学习活动
【中图分类号】 D422.63【文献标识码】B【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0287-01
二十一世纪的社会进展、科技进步、理念更新、信息瞬变，学生即使在学校学到了的知识，这些知识也会很快老化。要让学生能在一生中不断地新知识，适应信息化社会的要求，学校教育就以学生的进展为宗旨，培养学生的自主学习能力。
在教学中应如何调动学生学习的主观能动性,激发学生的意识, 以达到培养学生能力、提高学生素质的目的呢? 多年来受传统教育思想的影响，教师在教学策略教学论文上传统的教学策略教学论文。以讲解为主，教师付出了大量的时间和精力，却收效甚微。这样的教学策略教学论文使学生消极被动的学习地位，教师缺乏对学生自主学习能力的培养。自主学习指学习者自我意识、自我选择、自我调控、自我评价等手段，发挥作用的，是学习者在教师的指导下的目前状况和进展的设计、学习计划和完成学习的学习活动。
外语学习是极为复杂的认知和进展，成功的外语学习离不开学习者作用的发挥。，目前状况，我国外语学习者的自主学习意识的发挥仍受到限制，，探讨自主学习的作用小学数学教学论文，切实开发外语学习者的自主学习意识，是我国外语课程与教学革新初中英语教学论文的内容。
布鲁纳曾说过，“学生对学习本身具有内在兴趣，最好不过的动机。” 兴趣是英语入门的向导，是情感的。兴趣是最好的老师，是持久的动力。学生对英语感兴趣才能去学习、去钻研。在教学中要且实转变教师的教学方式和学生的学习方式，要牢固树立“以学生为中心”的教学理念。
要实际教学，灵活地、有创造性地使用教材，变“教教材”，为“用教材”，唤醒学生的意识，使其对英语学习产生内在；要以“教法”到“学法”的转变，多角度、多方位设计表演、游戏、小组讨论、采访或调查等活动形式，创造机会学生参与语言实践活动,调动学生学习英语的内在兴趣和内在动机；要加强对学生学习对策的指导，使学生以“学会”到“会学”，进而产生强烈的学习自主性。
教师在课堂上要尽量用英语组织教学，要给学生创设用英语思维，用英语做事的空间。动手操作，能最大限度地调动学生参与学习，以“动”促“思”，提高学习兴趣，实践活动，能变抽象为直观，不断学生的感性认识，由感性认识上升到理性认识。运用实践操作引导法，是推动初中语文教学论文学生学习的外部条件。学生的年龄特点和兴趣爱好，有计划地组织内容，形式多样的英语课外活动，如：朗诵、唱歌、讲故事、英语角、英语墙报、主题班会、英语书法比赛、英语演讲、短剧表演、英语广播等等，使学生不断能使成功和进展的机会，学生的体现欲，好胜心，使语言学习挑战性，不断刺激学生的学习动机。
学习动机是推动学生学习活动的内部动力，这一动机是在学习的上产生的。学生一旦有了学习动机，就会以知识为，为进步而不断努力。，学习动机是影响学生学习活动的因素。那么怎么培养和激发学生的学习动机呢？
要使学生有明确的学习英语的目的。让学生认识到英语是世界上的国际通用语言，世界上最广泛使用的语言。我国对外开放的不断扩大化,科学技术的不断进步,国际地位的不断提高,迫切造就一大批精通外语的专门人才,以加速我国各项建设进程，使我国在国际事务中发挥更大更积极的作用。，学好英语对上述具有重大的现实作用小学数学教学论文和深远的历史作用小学数学教学论文。
培养学生的自信心。教师在英语教学中要坚持不懈地培养学生的自信心，任何伤害自尊心的言行要不得的。要告诉学生，英语学习本身个不断出错，不断暴露理由的，多说、多练，错误才会减少。当学生在学习上遇到挫折时，教师要及时纠正，用科学的，切实可行的学习策略教学论文指导，让每位学生都感到的进步，的成绩，以而增强自主学习的信心和愿望。
课堂流程总是一成不变，很使学生产生厌烦情绪。，教师在课堂上推陈出新，安排小花样，吸引学生的力。
巧用课前两分钟。课前两分钟短暂，却是开展与学生交流的好时机。在这段时间我播放学生喜闻乐见的英语歌曲，增添英语气氛，还借此让学生学唱英文歌，增加学生使用英语的机会，提高学生学习英语的兴趣。
多媒体教学手段的运用。多媒体教学手段的运用，为老师们了便利条件。教师运用多媒体向学生展示与教学内容的图片、视频等等，让学生有直观的认识，以而对教学内容更感兴趣，激发了学生的求知欲。但教师在运用多媒体形式教学时，千万过分追求新花样。在一节课的时间里，不断令学生兴奋和好奇，会使眼花缭乱，应接不暇，反而会冲淡和扰乱对知识学习的力，觉着好玩。“物极必反”是不愿的。所以教师在课堂安排上要抓住，有的放矢。
中学阶段是学生情绪情感进展的转折阶段，这一阶段学生的情绪情感具有易变性、冲动性和两极性的显著特点。教师在这一阶段应当学生呈现的这些心理特点施加教育和教学，应当很强的性。教学中，使知识的难度恰好落在学生努力达到的潜在接受能力上，让学生在学习的中有“跳一跳摘到桃子”的成功愉悦感，以而不断构建新的知识结构。
知识的深浅速度和难易适中，知识深度过高，知识难度过大就会压抑学生的学习兴趣，努力了也未见成效而自暴自弃，产生厌学情绪和自卑心理；知识过浅，难度也会压抑学生的学习兴趣，不学也会，就会吃“老本”，在更新知识上够受动力。这样就难于培养和激发学生学习的兴趣，在其心底也会产生学习的动机。搞好这一工作的最好策略教学论文让学生不断地接受“成就体验”，并且不断地强化，以而培养和激发学生学习的动机。
教师要不断为学生创造成功的机会，让更多的尝到成功的喜悦。平时作业或测试好成绩或有进步的，在班上表扬，给予。这也要求要“因材施教 ”，关心学生，尤其是学习的学生，常学习的自信心和学习的热情。比如对平时不愿意背单词的学生，当他背下词时，给予表扬，他再背个，这样连续的，他越来越有成就感，越来越感得的潜力，让其迅速地缩小与其他同学的差距，防止其产生自卑心理，以而激发他自主学习的愿望。另外当学生回答理由出现错误时，不要“一棒子打死”。
学生自主学习意识的培养，自主学习习惯的养成，自主学习能力的提高，非一朝一夕之事，贯穿于整个教学的每之中。英语教师要转变教学观念，以为了孩子、为了孩子、为了孩子的出发，树立“人才多样化，人人能成才”的人才观；树立“课程是经验，课程是活动”的课程观；树立“教学是交往”的教学观；树立“为学生终身学习和可持续进展”的教育价值观，溶入到革新初中英语教学论文之中，切实培养学生自主学习，使学习具有持续性，并能享受终身。