学生,数学,新课标下数学教师角色转变

在使用北师大版数学实验教材，为了使数学教育面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能现代公民必需的数学，不同人在数学上不同进展。我数学教师应以入手转变的角色。

一、知识的传授者向数学活动的组织者、引导者和合作者转变。

1、教师要学生的朋友

受“一日为师，终身为父”传统师生联系的影响，教师常常
把摆在高高的位置上，这样师生之间沟通交流，教师也推动初中语文教学论文学生的进展。教师俯下身子融入学生之中，学生的朋友，与学生平等对话，情感的沟通交流，用爱去感染、同化学生，使学生对教师产生亲和力，使学生有感，调动学生学习的积极性。

2、教师要做学生进展的推动初中语文教学论文者

受“师者传道、授业、解惑”的影响，传统的课堂成了教师
向学生灌输知识的阵地，学生被动地接受知识，其性、创造性被抹杀。新课标下数学教师要由原来知识的灌输者逐步向数学学习活动的组织者、引导者和合作者转变。在数学教学中为学生创造恰当的理由情境，激起学生的求知欲和学习动机。引导学生在数学活动中探讨知识，解决疑难理由，必要时师生合作，使的教学做到推动初中语文教学论文学生的进展。

二、数学教学要学生的亲身体验和。

1、让学生知识的形成

传统的教学只知识的讲授，忽视了知识的形成，学
生机械地接受知识，数学教学的启发性、探究性荡然无存，数学教学变得枯燥乏味。新课标下的数学教师要认识到知识的形成，着数学的探究和探究策略教学论文。数学教师要认真探讨数学知识的、进展及演变。

2、学生的情感体验

心理学告诉，人的情感体验是积极的、愉快的、精力充沛的，那么他的感受性就高；情绪低沉、疲劳不堪，他的感受性就会降低。数学教师要认真探讨教材，接受全新理念，挖掘教材中隐含的教育资源，如数学思想，科学哲理，数学知识中美的因素等。将传统的在教师指导下课堂教学学习的方式变成“以学生为主”的探讨性学习方式，以人为本，做到诱导得法、得体，以心换心、以情，使学生产生积极的情绪和良好的心情，推动初中语文教学论文学生在积极向上的精神中愉快地进展。

三、数学教师是革新型人才的培养者。

传统的数学只知识的掌握而忽略了学生能力尤其是革新能
力的培养。革新能力的人才是二十一世纪最具竞争力、最受欢迎的人才。新课标也明确要培养学生的革新精神。数学教师要革新型人才的培养者，数学教师要有革新意识和革新教育观；数学教师要有的革新能力，教学中教师要给学生革新实践的舞台，引导学生深入浅析，大胆猜想，产生新思想，新。教师要学生的革新，对革新求异的学生给予表扬，对不成功的同学也应，这样学生的革新能力才能培养。

四、数学教师要加强学生数学运用意识的培养。

长期以来，我国数学教师传统数学知识的传授，忽视学
生的兴趣，忽视教学与学生生活的联系，教学显得比较枯燥，缺乏吸引力，也不利于学生运用意识和运用数学知识解决实际理由能力的培养。新课标下的数学教育应对培养学生的数学运用意识，让学生“数学化”和“再创造”的。

1、在数学学习中，教师应尽量给学生更多的数学实

践的机会，让学生以生活中来到生活中去。

2、精选典型运用型数学题培养学生的数学运用意识。教学

中在加强数学实践活动的，为学生精选与其他学科、社会生活和生产实践有密切联系的习题加强学生运用能力的培养。
总之，新课标要求的教学推动初中语文教学论文学生的进展，未来社会的。新课标顺应的要求，数学教师更新传统教学观念，转变角色才能跟上的步伐。