高职旅游英语课程革新探讨

受假日经济、入关、奥运会、世等积极因素的影响,我国的涉外旅游步入一个崭新的阶段。据猜测到2020年中国将成为世界最大的旅游目的地国和第四大旅游客源国。旅游业的迅猛发展必将对旅游人才要求的更高,尤其对旅游专业技能强和旅游英语应用能力强的涉外旅游人才的需求会更高。作为为旅游业培养技能型旅游人才的高职旅游院校,既迎来了发展的机会也面临着巨大的挑战。在这样的时代背景下,为了更好的发展我国的涉外旅游业,培养出合格的涉外旅游技能型人才,高职旅游英语课程改革势在必行。我们在改革的同时既要吸取其他高职旅游专业改革的经验教训,又要解决高职旅游英语人才培养脱离旅游企业实际的问题。高职旅游英语课程的改革不仅能促进高职旅游英语课程本身的不断完善,同时也有利于解决高职旅游院校人才培养与旅游市场需求脱节的问题。通过对旅游英语课程的改革优化来提高我国高职旅游院校人才培养的质量,提高旅游专业学生的就业能力。希望通过对我国高职旅游英语课程的改革,使我国高职旅游院校旅游人才的培养更加适应旅游人才市场的需求。本论文从理论熟悉和实践运作的角度,结合所处的时代背景和我国涉外旅游的具体国情,从高职旅游英语课程存在的若干问题入手,通过对高职旅游英语课程现状进行调查分析,找出主要的问题所在,从课程目标、教材选用、师资气力|教学论文范文|、教学内容以及教学方法、教学设备手段、考核评价等着手,提出改革高职旅游英语课程的措施,以其为我国涉外旅游业的快速发展和涉外旅游人才的培养尽微薄之力。【关键词】：旅游高职旅游英语课程改革
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-9第一章导论9-13一、研究背景9-10二、研究意义10三、研究方法10-11四、研究思路11-13第二章高职旅游英语课程改革的理论基础13-19一、高职旅游英语课程的先容13二、高职旅游英语教学的特点13-15三、高职旅游英语课程改革的理论基础15-19第三章高职旅游英语课程现状调查分析19-29一、高职旅游英语课程现状调查19-22(一)调查样本的选择19(二)调查样本的说明19-20(三)调查问卷的设计20(四)调查结果的统计20-22二、高职旅游英语课程存在的主要问题22-27（一）旅游英语课程目标不明确23（二）旅游英语教材版本繁多、内容陈旧23-24（三）旅游英语教师教学能力欠缺24-25（四）教学内容重理论教学，轻应用能力培养25（五）所选用的旅游英语教学方法单一25-26（六）旅游英语教学设备手段落后26（七）旅游英语课程考核方式单一26-27三、原因分析27-29（一）学校原因27（二）学生原因27-29第四章高职旅游英语课程的改革29-39一、高职旅游英语课程改革的原则29-30（一）系统性原则29（二）实用性原则29-30（三）灵活性原则30二、高职旅游英语课程的改革30-39（一）明确高职旅游英语课程目标30-31（二）统一编写高职旅游英语教材31-32（三）提高旅游英语教师教学能力32-33（四）整合高职旅游英语课程的教学内容33-34（五）强化旅游英语实践教学34-35（六）选择适宜的旅游英语教学方法35-37（七）优化旅游英语教学设备手段37（八）完善旅游英语课程考核方式37-39第五章结语39-41一、主要观点与见解39二、有待进一步解决的问题39-41参考文献41-44附录A旅游企业调查问卷44-46附录B高职旅游英语教师调查问卷46-48附录C高职旅游专业学生调查问卷48-50致谢50