学生,教学,解读农村英语教学目前状况及应对措施

一、农村中学生英语学习方式

1.农村中学生学习英语的途径及方式

在农村学校教育中，英语一门非母语语言，学生学习的途径是课堂教学，阅读仍是学习英语的方式。朗读、背诵这一手段广泛。中学生学习英语仍是以课堂教学为，课外阅读为补充的教学方式，视听手段及图像的学习和运用频率较低、机会较少。 朗读和背诵仍是学生学习英语语言的行之的手段，在教学中，了广泛。朗读于培养学生的语感，背诵可培养学生运用语言的良好习惯。电教这一教学手段，基层学校和教师的，率极低。

2.农村中学生学习英语面对的理由

中学生英语学习中困难大的依次是：写作、记忆单词、阅读。乡村中学学生的英语不高，有些学生还是个“英盲”，听、说、读、写与考试样样都差。究其理由，这与经济、环境、观念、英语等有重大联系。其英语学习差的理由，其提高英语学习效率，以提升英语。
综上所述，近十年来，在广大农村地区，英语课一门学科，了广泛和，教师、教材、教学设施改善。但在调查中也现存的、回避的理由，体现为：一是教学观念、教师素质适应教育形势的进展。二是教学策略论文范文单一、教学趣味性不浓，忽视了学生自学能力的培养，致使差生面广、学生两极分化较为。三是课堂活动管理部门及广大师生的，内容单一，且忽视了语言阅读和交际的重要量，致使教学效果显著。四是教学设施陈旧老化，教学手段单一，阻挠了新教材教学思想的贯彻落实，进而制约了教学质量的提高。五是教学测试手段滞后，不利于教学质量的检测和监控。

二、学习方式的转变

1.转变教学观念，提高教师素质

21世纪是知识经济，更是竞争的。在这些竞争中，人是最活跃最的因素。学校培养人才的主阵地，开展创造性教育、培养创造性人才已新形势下教育进展的必定论文走势。而创造教育的、创造教育系统的建立最的要素是建立一支创造型的教师队伍。那么，新形势下，如何塑造的创造素质，做一名创造型的教师呢? 一、树立革新的教育理念：(一)革新的教学观；(二)建立新型的师生联系。二、具有知识的通识性。创造性的学习和教育教学革新都离不开知识载体。三、追求思维境界的诗意化。

四、做一名探讨型的教师。一位学者说过：“成功的教师：经验+反思”。

2.完善测试系统，推动教学相长

教师教学条件是升学考试指挥棒的制约，农村中学英语教学，仍按传统的笔试方式测试，教学与考试不协调，干扰了外语教学，建立和完善新的教学评价系统势在必行。新的系统评价对学生的评价方式，应对学校教师的评价方式，不以学期或学年的一次性考试评定学生，强调对学生学习进展情况的评价。，也要对学生兴趣与自信心的建立，参与活动的意识和合作学习的精神评价，建立分级测试系统，以全面推动教学，推动教学相长。

3.改善教学策略论文范文，语言技艺训练

英语教师应清楚地认识到，英语教育的，应是培养学生学习兴趣，学习习惯和学习能力的，，加强教学探讨，改善教学策略论文范文，提高教学效率是当务之急。在教学中要致力于探讨如何使学生由“厌学”到“乐学”，如何使学生遵循语言学习规律，养成正确的学习习惯，如何能使学生举一反三，触类旁通，进而提高语言运用能力和进展思维能力。，外语教师，要设计与语言知识的练习，让学生的语言能力培养，还要设计培养学生听读技艺的活动。掌握技艺，才能培养能力。如在阅读训练中，培养学生略读，速读和猜测词义的技艺，能图表和词汇理解篇章结构；在听力训练中，教会学生听大意和听细节的策略论文范文等。这些活动，教给学生学习策略论文范文，培养良好的学习习惯。

4.开展有益的课外活动，拓宽学习途径

课堂教学是英语教学的主渠道和主阵地，但开拓教学途径，开展课堂补充是必要的，尤其是语言的习得，是循序渐进，日积月累的，课堂活动的开展应。要以三个入手，一是澄清课堂活动是课堂教学简单的观念。课堂教学受大纲、教材等因素制约，有明确的目的和严格的程序，而课堂活动，是必要的、有益的补充，应以培养学生兴趣、技能和自学能力为主、严禁上课或搞题海战术。二是增加必要的电教视听及多媒体等教学手段，使学生能听广播录音、看电视或上网等教学手段，感受学习的多样性、趣味性、性。三是学生订阅或借阅图书，开拓学生视野。语言，英语和母语相比，学生的学习情景大不一样，缺乏习得语言的环境和条件，所以，学生学习外语忽视书面语的学习，即阅读。学生广泛阅读，参与教师精心设计的外语教学活动，开展演讲赛、读书会、书写心得感受等活动，积极拓宽学生学习英语的途径。