主体教学论述下初中英语教学互动探讨

如何提高课堂教学的有效性是教育领域探究的一个重要课题,有着重要的理论价值和现实意义。在教育活动构成要素中,教师和学生是教育活动形成的重要主体,而教师和学生的各自活动正好构成了教和学两个活动过程,而如何发挥这两个主体的作用,以及如何通过两个主体形成主体间的互动,对于教育这个系统的功能实现起着直接的作用,反映在教育活动的主渠道上,就直接影响着课堂教学的有效性程度。基于上述分析,作者提出了她的研究假设:在主体教学理论的指导下,通过教学互动的具体实施和主体作用的充分发挥,可以提高初中英语课堂的教学有效性。在文献综述、理论分析基础上,作者总结归纳出六条提升教学互动的策略,并将其运用于教学实验中。同时采用问卷调查,访谈和教学实验等实证研究方法。在实验中,对由82(40+42)名学生组成的实验组与控制组进行了传统教学与互动教学的实验,收集了学生主体性发挥、教师教学策略运用及课堂氛围调查数据,通过SPSS统计软件输入数据并进行分析处理,比较了传统英语教学和主体教学理论下互动式教学的英语教学效果。研究结果表明,在主体教学理论指导下,通过师生间有效的教学互动,创造了良好的课堂氛围,充分调动了学生介入教学的积极性,提高了学习兴趣,培养了学生的合作、互助精神,促进了教学有效性的提高。【关键词】：初中英语教学互动主体教学理论
【论文提纲】：Abstract5-6AbstractinChinese6-7ListofAbbreviations7-8ListofFiguresandTable8-11ChapterOneIntroduction11-161.1Thepurposeoftheresearch11-131.2Thesignificanceoftheresearch13-141.3Structureofthethesis14-16ChapterTwoLiteratureReview16-352.1Overviewofsubjectiveinstructiontheory16-202.1.1Subjectiveinstruction16-172.1.2SubjectiveinstructioninEnglish172.1.3Thecharacteristicsofsubjectiveinstruction17-202.2Overviewofclassroomteachinginteraction20-272.2.1DefinitionofInteraction20-212.2.2Therolesofclassroominteraction21-222.2.3Typesofclassroominteraction22-232.2.4Themodelsofclassroominteraction23-242.2.5Thefeaturesofinteractiveclassroomteaching24-252.2.6Teachers'roleinclassroominteraction25-272.3Subjectiveinstructiontheoryreflectedinteachinginteraction27-282.4Strategieorpromotingclassroominteraction28-35ChapterThreeResearchDesign35-423.1Researchpurpose353.2Subjects35-363.3Researchinstruments36-383.3.1Questionnaire363.3.2Interview36-373.3.3Classroomexperiment37-383.4Researchprocedure383.5Asamplelesson38-42ChapterFourResultsandAnalysis42-534.1Resultsandanalysisoftheinformationobtainedfromquestionnaires42-494.2Resultsandanalysisoftheinformationobtainedfrominterviews49-524.3Resultsandanalysisoftheinformationobtainedfromclassroomexperiment52-53ChapterFiveFindingsandImplications53-595.1Findings535.2Discussion53-575.3Implicationsandsuggestions57-59ChapterSixConclusion59-616.1Conclusion59-606.2Limitationsandfurtherstudies60-61Bibliography61-67Appendices67-72AppendixⅠPre-questionnaireorJuniorMiddleSchoolStudents67-69AppendixⅡPost-questionnaireorJuniorMiddleSchoolStudents69-72Acknowledgements72