体育,初中体育教学革新之我见

：体育教学革新的深入有赖于思想观念的更新。我国体育教学革新中仍然有着不足，如：教学观念、内容、策略等，，了相应的解决对策。探讨为了推动中学体育教学革新的深入，和解决这些不足。
在现实初中体育考试制革新下，新教师如何适应新的教学革新，如何转变自已，对新教师了更大的要求。新教师如何积极应对新形势下的教育革新，和加强革新学习，是摆在新教师面前的难题，新教师解决的不足。

一、学校体育的近况有着的不足

学校体育全面进展教育的组成，在论述与实践上越来越受到家长及学生的和。。历史的、传统的和主观的理由，对不足的认识深浅不

一、对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，仍还处在较的社会意识层次上。

1、体育教育实际地位实际提高

长期以来，受传统观念的影响，学校体育的实际地位仍然提高到应有的位置。“重文轻体”的传统观念在某些领导的头脑中始终消除，不体育教学工作，对体育教师的工作成果给以正确的评价，调查77.80%的领导深入课堂听课。另外，体育教师在不同上受到歧视，在福利待遇、评定职称、评优评先、奖金、分房等不足上不一视同仁的现象仍然有着，72.22%的体育教师学校把与其他教师同等对待。做法伤害了体育教师的心灵，极大地挫伤了体育教师的工作积极性。

2、教学观念亟待转变

体育教学革新在全方位，但不少教学革新者在实践中却只热衷于操作层面上外在课程形式的革新，过分追求表面上的热闹、活跃，学生内在情感和学习动机并被激活。其根本理由，中学体育教师教学观念根本转变。为转变?并体育教师不想转变，转变。理由可能有，一是现实社会中，在长期教育实践中忽视或轻视体育的、观念、思想根本转变；二是中小学体育教师的工作量太大，除常规的体育课堂教学外还有大量的课外工作，如早操、课间操、课外体育活动及学校运动队的训练等；三是缺少革新的论述导向和指导，上级教研部门给教师的教改指示是口号式指示，如“进展学生个性”、“培养学生革新精神”、“培养学生体育实践能力”等。大体育教师不设计的意图，缺乏教学革新的必备技能，也多余时间去学习探究这些不足，使体育教学革新在很大上流于形式。

二、解决现实不足的对策

1、体育教育

现代社会是高科技的变化着的社会。科学技术的进展，推动了人类社会的进展和急剧变化。现代社会的进展，对人的身体与精神、知识与能力、道德与都有了新的社会要求。适应社会的发培养现代社会所的人才，是教育所面对的课题。教育的组成的体育教育，要跟上社会进展的，决墨守成规，拘泥于传统的观念和思想。现代体育教学已具有了整体性和多元化的功能。以人的全面进展出发，讲究学生的身心健康和谐进展。系统的体育教学使学生健康的体魄、良好的素质、充沛的精力和改善的人格精神。在传授体育知识、技术和技能的，培养学生的能力，掌握体育锻炼的策略，终身受益。

2、转变教学观念

新《课程标准》的，体育教学中旧观念制约着学校体育的进展，与新《大纲》不相适应。使学校体育向纵深进展，新《大纲》的要求，就转变旧思想和旧观念。那样才能培养出适应现代社会所需的、身心全面进展的新人。
现代社会竞争来越激烈，生活节奏越来越快，体育教学中不把健康放到位就谈不上培养出健康的学生。对健康要有全面、正确的认识，世界卫生组织对健康的定义是：“健康是在身体上，精神上的完美，良好的适应能力，而仅是疾病和衰弱的。”，身强体壮并健康的全部，疾病，身心良好的，有良好的适应能力才是的健康。在体育教学中教师和学生都要转变思想更新观念，把健康放在位。

三、优化体育教学内容与是进展学校体育的途径

素质教育应强调让每学生的每均有进展，具有个性特长，在的活动中不断，评价，提高欣赏美、体现美、创造美的能力，在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。所以，学校应推广体育教学，尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观形成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种教学策略推动学生全面进展。
优化体育教学内容与，应原则：
1．整体性原则。提高学生素质、培养是有机的整体，要努力做到德、智、体有机、全面进展。转变传统体育教学观念，以单向教学向多项转化；以单调体育向愉快体育转化(以游戏性方式）；以微观的体育教学管理向微观与宏观相的方向转化，使体育教学质量全面提高。