学生,如何在初中思品教学中发挥学生主体作用

【】新课改的不断深入和社会对人才素质要求的提高,一门综合性学科初中思想品德,在学生的成长中举足轻重的作用,但在学生心里思想品德课和枯燥,无味,繁杂这样的词汇练习着。面对新教学理念、太多的教学策略教学论文,对怎样渗透和选择感到盲然,不知以何下手。如何激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量,是思想品德课正常有序开展的,影响这门新课程日后的进展。
【词】思品课教学;性作用;激发兴趣;高效课堂
新课程革新初中英语教学论文,初中思想品德新教材以崭新的面貌展现在师生面前。教材的版面设计新颖活泼;教材的内容系统多样,教学内容与实际生活紧密联系;语言优美动听,感染力。下面我的教学实践,简要谈谈我对新课程理念下初中思品课教学中发挥学生性作用的深思小学英语教学论文。
1. 导入，激发学生学习兴趣 如何上好一节思想品德课,以来是我深思小学英语教学论文的,以为备好课就上好了。每次都认真备了,一到上课课堂的教学效果理想。比如学生不想学习,身在曹营心在汉,有些学生都听不懂。出现这些现象是导入时生动,吸引学生,激发学生的学习积极性的结果。导入的策略教学论文有种,要不同的教学内容选择不同的导入策略教学论文才收到好的教学效果。下面我比较常用的几种导入策略教学论文:
1.1 导入法。新编思品教材语言生动活泼,读来琅琅上口,尤其是每一课的开头都有一段十分耐读的“”,读来更是亲切、感人。如“为正义高歌”一课,教材的这样写道:“当你每天背着书包按时到校学习时;当你遇到不懂的理由虚心求救,诚实而不自欺时;当你同学的笔坏了而递上一支时;当你吃完一支冰糕,小心地将包装纸垃圾桶时;当你乘车将的座位让给身边的老人时……”
1.2 承上启下导入法。思品教材在编排时有较强的系统性和逻辑性,每一单元、每一章、每一节、每一框之间全都环环紧扣、丝丝相连。教师在讲授每一节新课时,和学生一起回顾前一课学习的内容,以前一课时的内容为引子,顺理成章地过渡到新的内容,教学的承上启下和平稳过渡。承上启下导入法是用学生已知的知识做铺垫,陶行知先生揭示的“真知识的根是安在经验里的,以经验里发芽抽条开花结果的是真知灼见”。
1.3 矛盾悬念导入法。心理学探讨:当输入的新信息与人原有认知结构之间具有中等的不时,人的兴趣最大。为了吸引学生,在新课导入时,思品教师有目的、有方向地设置疑问,有意识地创设矛盾情境,留下悬念以刺激学生的求知欲,激发起学生解决矛盾的和心态。策略教学论文会使学生的力,会抛开杂念,全身心地到新的教学中去。
1.4 歌曲导入法。歌曲以其特有的魅力,深受年轻人的喜爱。不少学生对歌曲趋之若骛,成了新的“追星一族”。教师在导入新课时不妨迎合学生的心理,抓住学生的兴趣点,歌曲这一载体,播放一段与新授内容有密切联系的音乐来创设情境,激发、感染学生,激活学生思维,让迅速新的教学氛围。
1.5 故事导入法。小故事哲理,给人以启迪,发人深省,也吸引学生力。学生喜欢听故事,思品教师要抓住学生的这一特点,在教学中教学实际讲述生动有趣的故事,以引发学生的兴趣,使积极地到新课的学习中来。
1.6 小品导入法。小品以其诙谐幽默、生动直观的特点受到的爱好,尤其是对于整天被“圈养”在教室、足不出户的学生,在刻板单调的学习生活中插入小品,释生的紧张心理,不失为诱发学生学习兴趣、调节学生情绪的难得的“调味品”。
2. 灵活教法，让学生体验学习快乐 要收到好的教学效果,教学策略教学论文非常,教学策略教学论文有,要教学内容和学生的实际情况来教学策略教学论文才会收到好的教学效果。学生是好奇、好动的,都有自我体现的。教学中,学生争强好胜、不甘的特点,在学生有了的感性认识,让学生操作实践,展现的才华,自我,很好地激发学生的学习兴趣,强化对知识的理解和接受。
2.1 任务教学法。这节课要完成的任务,讨论的理由,让学生小组合作完成,老师有的放矢地个别辅导。
2.2 小组合作学习汇报,自我完善法。布置完任务后,小组合作学习,在老师的组织下,经过与同学探讨或老师及时准确的点拨,学生努力,找到颖难理由的策略教学论文,在中让学生自我完善。
2.3 树立榜样,用激励督促学习。评选出最精彩的回答,这样一来,体现较好的学生会在我的课堂上成就感和被誉为认同感,有助于学习兴趣的培养,而暂时体现不太好的学生也会学有榜样,榜样的力量督促好好练习。

3. 特点课堂作业，让学生保持持久兴趣

3.1 实践性作业。思品生活,又回归于生活。《思想品德》课标积极倡导学生在“做”中学,积极倡导学生参与、乐于探究、勤于动手,目的培养学生搜集与处理信息的能力、知识的能力、浅析和解决理由的能力交流与合作的能力。为此,新课程下的思品作业要培养学生革新精神和实践能力的载体,要培养学生团结协作和社会活动能力的途径,要生活性作业的设计。
3.2 设计竞争性作业。初中(初中生具有好奇、好动,争强、好胜的心理特点。的引进竞争机制,设计竞争性作业,为学生展示自我的舞台,激发学生的竞争意识和革新。这样学生在平等、自由、真诚的争辩中学会了共处,达到了共识。教学《创建新集体》中,我设计了这样的竞争性作业“小辩论”：经过一番激烈的竞争,小明不负众望当上了劳动委员。在放学的路上,小伙伴了他,伸出了大拇指说:“真棒,啦!”这句话让小明很困惑。要求学生辩一辩:当班干部当“官”吗?你是怎么看的呢?理由一出,教室里一下了炸开了锅,学生们精彩的发言,这正是学生思想与思想的交错,磨合、补充、沟通的上达到学习的,学生在平等、自由、真诚的争辩中学会了共处,达到了共识。
3.3 设计开放性作业。拓展的机会思品作业巧设计要有意识地挖掘教材社会因素,切实提高思品教育的实效。在教《责任与角色同在》一课时,我设计了这样的开放性作业,要求学生知道是公益劳动和为要参加,我带领学生在校园内、学校附近的、街道、小区活动,及时“打扫落叶”、“你丢我捡”的活动，强化知行统

一、效果良好。

在初中思想品德课教学中,要挖掘身边的教学资源,运用多种形式呈现教学内容,积极提升课堂品位,使思品课鲜活、丰满、多姿多彩，让学生发挥作用,积极、生动活泼地参与教学的全,收得良好的教学效果。