理论,提高高校美术学生艺术论述素养探讨写作

【摘 要】美术教学中技能教学而忽略论述教学的倾向和目前状况，导致美术专业学生的艺术论述素养的提高受到限制。文章以学生艺术论述素养低下理由出发，了提高学生艺术论述素养的对策。
【词】美术专业 艺术论述 论述素养
美术论述课是艺术概论和中外美术史等课程的总称，是一门的专业必修课和课。学生学习美术论述课程，美术进展历史和中西方美术风格的演变，并掌握其本质和进展规律。学好这类课提高学生的专业论述知识和艺术鉴赏能力，也能学生建立起广泛的认识空间，开拓学生的艺术思维，挖掘潜能，培养学生的人格。，美术论述课在高校美术课程中是一门专业，提高高校美术专业学生艺术论述素养是迫切而的。

一、高校美术专业学生艺术论述素养目前状况及理由

，美术论述课的实际效果教学效果乐观。多年来，美术论述教学与技能实践课脱节，大美术专业教师和学生只美术技能而忽视论述知识，使美术论述教学不被的低迷。
造成高校美术专业学生艺术论述素养低下的理由是多的。这里既有学生自身的理由，也有教师素质、学校教育和社会等的理由。
，学生对美术缺乏的兴趣及对艺术论述缺乏正确的认识，技法重于论述。有学生是自身文化科学习跟不上而转到美术学习班，考美术为了考上大学而选择的较为保险的方式，并非发自内心喜爱美术。，高校美术专业学生自身文化较低，加上缺乏学习，在专业学习时一味专业技能技艺的训练，在思想认识上忽略了艺术论述的学习，致使学生对艺术的内在本质和精神境界的认识，会制约创作实践的提升。
，高校的扩招，美术专业学生增加，生源质量下降，加剧了美术论述教学的难度。高校美术教师创作指导而忽视论述引导，且教师自身论述素养有待提高。有教师受市场经济的负面影响，急功近利，对学生技法的指导而忽略了论述知识的教授，只用学生的创作成果来的教学效果，而不对学生全面的培养，缺乏应有的敬业精神和责任感，长期以往，会导致美术专业学生进展不平衡，论述素养偏下，不利于美术专业学生的长远进展。
再次，高校美术教育观念陈旧，美术论述教学与技能教学不平衡。在美术教学中，缺乏自由开放精神和艺术革新意识。高等院校美术专业在课程安排上，实践教学显著重于论述教学，这与现今的课程标准相差甚远，以根本上对美术课程深入探讨探讨，处理好美术课程和其他课程的联系，限制了学生的艺术论述素养的进展提高。

二、艺术论述素养的重要量

我国著名美术教育家陈传席先生曾说过这么话：技能的学习，论述学科的学习，叫美术教育，文化才能提高学生的素质，而技能。，高校美术论述在美术教育地位举足轻重。
论述知识是引导情感表达创作的，论述知识的积淀为美术创作者灵感。艺术论述是无数画家经过长期实践而孕育出的结晶，是艺术进展的指明灯，为画家、美术学习者及观众了论述指导找到自身评判艺术的方位和标准。艺术论述素养对一名美术专业学生来说，仅是学习专业知识，单纯地美术进展历史和中西方美术风格的演变，掌握其本质和进展规律，更的提高自身的艺术鉴赏能力，的精神，充实心胸，提高品质，增益学问。的影响和作用的深意每一位志在艺术建树的学习者细细摸索和玩味，以期对启发和。
西方美术教育家对艺术论述素养的是比较高的。美术教育家格内尔和艾斯纳，美术教育是现代大众化教育的生力军，应具有的专业课程设置，四：美学、美术史、美术批评和美术创作。在的课程列表中，美术论述占了很大的比例。高校美术专业学生对美术史和美术论述的学习，使学生过去美术的进展历程和现在的进展情况，并保留和继承的优良，开拓艺术思维和视野。更的，美术专业学生以丰厚的艺术文化积淀中汲取精华，灵感，为的艺术创作打下良好坚实的。
论述无论是的还是有失偏颇的，它对现实艺术进展都的影响。回顾过去美术界的艺术浪潮，几乎每一次的艺术浪潮因美术论述观念的变革而引发的。以“85美术”到“波普”“玩世”“泼皮”“艳俗”等。在这一次次的浪潮中，艺术家欠缺深厚的论述知识，对中西方艺术进展史缺乏系统的认识和，导致在艺术浪潮当中，迷失艺术进展方向，创出矫饰作品，单纯模仿西方艺术样式而缺乏本土特点和的创造灵魂。，不论述学习会使美术教学中技能和论述教学不协调进展，影响学生艺术素养的提高和改善，不利于学生的长远持久进展。

三、如何提高高校美术专业学生艺术论述素养

，以根源和制度着手，美术教育和高校招生须有当下意识，学生全面知识的学习和掌握，在招生和教学上一味地看重速写、素描，彩等专业训练，而忽视了对学生全面知识的传授。我国高校美术专业学生对传统文化和艺术论述的漠视和缺乏，过度绘画技法的目前状况担忧，，转变初中数学教学论文高校美术专业的招生和教学，与时俱进，把当下意识融入。
，革新教育理念。在课程设置中，平衡美术论述课与美术技能课，准确定位论述教学。高校美术院系应提高思想认识、开展多种形式的教学，将美术技能和论述学习相，正确认识艺术论述素养的提高对学生、学校乃至整个社会都重大的影响和作用。高校多种形式来开展的论述教学，邀请校内外的论述素养高的学者到校开讲座，将多年积淀的论述和经验与大家分享，提高学生学习、探讨论述的兴趣，并提高学生的革新能力。
，开展多样的课堂教学方式，增强学生论述学习的兴趣。的教学方式是教师只单纯讲授教材内容，忽略了对学生艺术鉴赏和感受力的培养，致使学生缺乏独立深思小学英语教学论文浅析，形成自身的论述系统，对美术论述不感兴趣。在教学中，教师应转变初中数学教学论文过去单一的由教师讲学生听的教学方式，融入实践教学，组织学生参观美术馆、博物馆，观赏美术作品，也组织参加美术创作活动。在实践中融入论述教学，让学生更深切感受和理解古今美术风格，美术与生活的联系。另外，教师应当有意识地培养学生的艺术思维和感受力，在学生学习中，教学应引导学生学习、浅析美术作品背后蕴含的审美意味和价值取向，培养学生的人格、独特的表达方式、自由开放的艺术精神和艺术革新能力。
，不断提高完善教师的人格魅力及论述素养。教师的人格魅力对学生的渗透力和感召力，影响着教师在学生心目地位。在教学活动中，教师主导地位，教师的素质和责任感决定着教学内容的跟进与否，教学策略教学论文和教学理念先进与否；论述抽象枯燥的特点，决定了高校美术专业教师须由深厚、扎实的论述功底教书育人，以生动的教学方式和自身的论述素养影响学生，启发学生独立深思小学英语教学论文。激发学生自觉提高自身论述素养。教师的人格魅力和论述素养对学生专业学习的影响是深远的。
四、
总之，提高高校美术专业学生艺术论述素养而迫切，要转变初中数学教学论文重美术技能而轻美术论述的目前状况，革新美术教育理念，革新教学方式和内容，学生、教师、学校和社会各方的努力与协作。
【文献】
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［2］张宽武.对当下高校美术专业学生提高艺术论述素养的忧思[J].高等教育，2010（17）：55-56.